三江学院关于教育、教学、管理改革与创新重点建设项目

三江学院关于教育、教学、管理改革与创新重点建设项目

遴选和立项办法

一、立项建设范围

共遴选五类重点建设项目：1、校重点专业建设项目；2、校重点课程建设项目；3、校重点教材建设项目；4、校重点实验室建设项目；5、校重点教学改革项目和一般项目（软课题）。

二、遴选条件或指南

1、校重点专业建设项目（参照省特色专业申报条件）

——该专业已有2届以上毕业生，历届毕业生质量较高，综合素质较好，就业率高，用人单位综合评价好。

——专业有良好的发展前景，为学校学科专业建设规划建设的重点专业，有显著的专业特色和较明显的优势。

——专业建设有先进的教学理念，明确的建设目标，清晰的改革思路和可量化的考核指标。人才培养目标符合社会发展需要，注重知识、能力、素质的协调发展，注重创新精神、实践能力和创业能力的培养。培养方案具有鲜明的特色，并能体现创新性、科学性和可操作性。

——专业带头人具有教授职称，有较高的教学水平、学术水平和知名度，承担一定的科研项目、教改项目，专业师资队伍力量较强，其年龄结构、职称结构、学缘结构较为合理。

——按照新世纪高素质人才培养要求，不断优化教学计划，深化教学改革，优化课程体系，加强教材建设，努力建设省级精品课程、优秀教材，更新教学内容，积极组织、正确运用多媒体教学和双语教学，切实加强实验、实践教学并取得明显成效。

——专业的教学基础设施条件良好，经费投入满足持续发展需要，校内外的实验、实习、实训条件能够满足实践教学的要求，与相关行业、企业和职业界有比较密切的联系和有效合作，较好地发挥专业指导委员会的作用。

——重视教学管理改革，实验室各项管理规范、严格有序，试行开放实验，建立起切实有效的教学质量保障和监控体系。

2、校重点课程建设项目（参照省精品课程条件）

——一般应为通识教育的基础课程、大类学科基础课程或具有鲜明特色和优势的专业主干课程。

——课程必须连续开设两年以上。

——课程主持人具有教授职称，教学效果好，并已形成结构较为合理的学术梯队。

——有完整的教学文件，教学大纲能体现在本学科、本层次人才培养要求，讲稿、教案能从实际出发，编写认真。

——教学方法符合认识规律和教育规律，能深入浅出，理论联系实际，学生学的生动活泼，教学效果好。

——编著或选用切合学生实用的优秀教材。

——已有或即将完成课程的网络课件，并依托网络教学平台开展讨论、答疑、辅导等教学活动。