基于农村中学数学课堂教学中的小组合作学习的研究
《基于农村中学数学课堂教学中的小组合作学习的研究》
的结题报告
一、课题提出的背景：
讲授式课堂教学在带来其教效率高，教师主导作用易于发挥等显著优势的同时，也带来了许多难以避免的缺陷，如教学要求“一刀切”教学进度过分刻板，教学时间固定不变等，这一切都极大地妨碍着个别对待因材施教。特别是在应试教育的今天，课堂中不可避免的出现了一些学生为了提高成绩拼命学习，另一些学生则在班级学生中甘于平庸，缺乏学习的动力，不愿意参与学习的现象，针对这些现象，如何在课堂教学的条件下充分发挥每一位学生的积极性和主动性，如何提高学生在课堂中的参与学习意识，提高课堂效率，如何加强学生的学习能力培养，使学生真正成为课堂的主人，从而提高教学效益，成为探求的目的。
二、课题的界定：
合作学习：合作学习是鼓励同学之间相互指导、相互帮助、彼此接纳的一种学习方式，它视同学为一种学习资源，在探究知识、学习知识、掌握知识的过程中协调努力共同发展。
参与：是一种理念，强调的是所有有关人员对相关事情的介入，包括对该事情的决策、规划、实施，管理等。因此参与又是一个过程，一个不断发展、演化的过程，在这个过程中所有有关人员的自尊、自信、自主性都应该得到提高。
三、理论依据：
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