作为教师,我们都可能注意到,恰到好处的表扬与鼓励,可以发现学生的优点和长处,激发学生的内在动力,对学生进行赏识教育,尊重学生、相信学生、看到自身不断增长的智慧和力量,对此我深有体会。在教学中注重培养学生的自信心,让孩子体验到成功的快乐;善于发现学生的闪光点;用正确的眼光看待学生;用爱激励学生进步多一点赞扬、欣赏,少一点训斥、责骂,让每个孩子都体验到成功的快乐,让表扬与鼓励扬起学生自信的风帆。

让表扬与鼓励扬起学生自信的风帆

务基镇中心校 吴邦碧

【摘要】 作为教师，我们都可能注意到，恰到好处的表扬与鼓励，可以发现学生的优点和长处，激发学生的内在动力，对学生进行赏识教育，尊重学生、相信学生、看到自身不断增长的智慧和力量，对此我深有体会。在教学中注重培养学生的自信心，让孩子体验到成功的快乐；善于发现学生的闪光点；用正确的眼光看待学生；用爱激励学生进步多一点赞扬、欣赏，少一点训斥、责骂，让每个孩子都体验到成功的快乐，都找到自我价也许我们的孩子会因此心理更健康，更热爱生活、热爱学习，让表扬与鼓励扬起学生自信的风帆。

【关键词】 培养自信 体验快乐 善于发现闪光点 用正确的眼光看待学生 用爱激励学生进步。

俗话说得好：“良言一句三冬暖，恶语一声暑天寒。”无论是大人还是孩子都喜欢受到表扬和鼓励。尤其是小学生，鼓励会使他们更加健康发展，而批评打击的一句话，会让学生变得畏缩犹疑。作为教师，我们要注意观察，恰到好处的表扬与鼓励，可以发现学生的优点和长处，激发学生的内在动力，对学生进行赏识教育，尊重学生、相信学生、鼓励学生，可以帮助学生扬长避短，克服自卑、懦弱心理，树立自信心，让学生也看到自身不断增长的智慧和力量，我深有体会。

一、培养孩子自信 体验成功快乐

注重培养学生的自信心，让孩子体验到成功的快乐。吴欣是我们班典型的一个“后进生”，父母离异加上学习成绩差，让她形成了自卑、孤僻的性格。在班级中不喜欢与其他同学交往而喜欢独来独往，不喜欢与老师交流，让人无法靠近。她对学习很不感兴趣，学习成绩差，作业马虎潦草，甚至有抄袭现象。 通过一段时间的观察和了解我对她存在的问题基本上心中有了数。她的孤僻、不合群是其自卑感所致。而她的自卑一开始主要来自她的父母已经离异与学习成绩差。而当她在学习上碰到困难挫折时她就不敢求助于她人了。长此以往她对学习也就失去了足够的信心自然出现这种状态。反过来学习上的不如意又加剧了其自卑感并使其不断内化。 针对吴欣的情况我曾用常规的谈话、批评、表扬收效都不大。对她丢失的是自信心找对症结后，我便对症下药。首先对她一开始的目标降低一点，让其也能够体验成功。 针对她的状况，我把提高学习成绩作为其增强信心的切入点，具体做法为 1、分析现状提出目标。根据对她平时学习情况的观察，我发现她虽然学习成绩差，但智力条件不差，是一个比较聪明的孩子，理解力还不错，只是基础有些差，导致了她现在的落后。于是我与她进行了一次长谈，帮助她找出成绩落后的原因，并针对起点较低基础较差的现状，我与她共同制定了相对其她同学较低的目标，定位于书本的基础，做基本题，难的不作要求，比如每天自己抽空到老师这里做几道基础题。目标的接近使她有了试一试的信心。

2、对她进行具体指导帮助她实现目标。目标提出后要做到并不易，而做不到显然又无法达到转化的目的。为此我协同任课老师及部分学习较好的同学，给她各科搭配一个小帮手。吴欣看到这么多同学全力帮她也体现出前所未有的努力和配合。果然在接下来的课堂表现以及老师在平时所进行的小测验中，取得了很大的进步，一向不及格的她有一次竞取得了七十多分的好成绩，全班同学都为她的进步而高兴，不由自主地为她鼓掌她的自信心也慢慢培养起来了，也喜欢与他