高等教育的质量和大学生综合素质的提升,影响到全社会的和谐与否。以大学生为主体的和谐校园建设已成为人们关注的课题之一。随着高等教育的发展和高校招生规模的扩大,贫困大学生群体的数量也不断扩大,关注贫困大学生的精神贫困,注意满足他们的精神需要,从心理和精神上帮助贫困大学生是高校义不容辞的职责,也是高校学生教育和管理工作面临的一个重要课题。本文对贫困生心理健康方

第3 O卷第 8期 21 0 0年 8月

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贫困大学生心理问题的成因分析及解决对策 陈珊 (武汉软件工程职业学院，湖北武汉 400 ) 32 5

[内容提要]高等教育的质量和大学生综合素质的提升，影响到全社会的和谐与否。以大学生为主体的和谐 校园建设已成为人们关注的课题之一。随着高等教育的发展和高校招生规模的扩大，贫困大学生群体的数量也不断扩大，关注贫困大学生的精神贫困，注意满足他们的精神需要，从心理和精神上帮助贫困大学生是高校义不容辞的职责，也是高校学生教育和管理工作面临的一个重要课题。本文对贫困生心理健康方面存在的主要问题进行了分析，剖析其中的原因，找出解决的对策和教育方法，使贫困生心理能健康发展。 [关键词]高校；贫困生；心理教育 [中图分类号] G 4 4[文献标识码] A [文章编号] 10—4 7( 0 0 80 5。2 0 872 2 1 )0—0 60 随着高校招生制度改革的深入，生规模的不断扩大和招学费的上扬，高校贫困生的比例也不断地扩大。国家教委据 19 95年 1 0月公布的数字，全国高校有 2%的学生一般经济 8困难，有 1%的学生特别困难。就是说，全国有 10万人 0 0之多。到 19 9 9年，教育部财务司调查统计认为，经济困难学生一般占在校生的 1%一0 5 3%,其中特困生为 8 1%。%~ 5 贫困生心理健康方面存在的主要问题高校贫困生大多来自农村或者边远地区，城乡之间的巨大差异，使他们在充满好奇的新鲜感的同时也感受到了巨大的压力。因经济困难，产生自卑心理，与同学交流很少，常常郁郁寡欢。由于以前所受教育条件的局限性，他们又常常感到自己没什么特长，处处不如人，自卑感油然而生，缺乏自信。他们有一颗特别要强、敏感的心，宁可自己艰苦些， 也不愿轻易求助别人。时还会出现贫困学生不肯递交补助有申请的现象。 从整体上讲，困生有一些优良的心理品质，贫如肯吃苦、 坚韧的毅力、独立的自理能力等。但从个体来看贫困生的心理也存在一些问题，归纳起来主要有以下几个方面。 一

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1 .自卑心

理。抑郁是贫困生心理问题较严重的方面。 由于自卑从而导致自轻、自贱、自我鄙视，对自己持有完全否定的态度和情感体验，缺乏生活的积极性和主动性，抑郁孤僻，自我封闭；生活困难使他们心理承受着巨大的压力， 他们往往感到自己无能为力，而丧失挑战困难的勇气和信从心，在心理上采取了逃避、退缩的应对方式。 2 .焦虑心理。贫困生每年都要应付对于他们来说很高昂的学费和各种各样的杂费、生活费，因此对于他们来说， 每花一分钱，常常要精打细算。有些同学为了减轻家庭的负担，自己寻找各种机会打工赚钱，同时还要应付紧张的学习、 考试，容易产生焦虑的心理。 3 .虚荣心理。有些学生对自己的贫困处境和寒酸外表感到羞愧，在行为上表现出与自己的现实条件不相符，甚至是相反的举动，极力包装自己，这种心理往往会导致他们更大的心理压力。 4 .怨天尤人、自暴自弃的心理。由于自卑和焦虑贫困生很容易产生封闭、沮丧的心理，进而怨天尤人、自暴自 弃。他们常常感到自己生不逢时，因此对社会不满，牢骚满 腹。 、

二、贫困生心理问题产生的原因 [收稿日期]0 00 .4 2 1.51

贫困生心理健康方面存在这样那样的问题，些问题产这生的原因也是复杂多样的，经过调查分析，下面我来谈谈引 起贫困生心理问题的几个比较典型的原因： 1 .个人认知态度和认知方式的影响，造成贫困生心理问题的产生第一，贫困当成耻辱。庭经济贫困是由于地理位置、把家 环境条件、父母的受教育程度与能力等多种因素造成的，其中家庭所在的地理位置、环境条件非常重要。应该说，在当前条件下，对于绝大部分贫困生而言，家庭经济贫困都不是以他们的意志为转移的。所以，贫困既不是缺点，也不是耻辱。但有些贫困生却不这么看。他们把贫困当成无能、当成丢人、当成耻辱，并因此引发了许多心理问题，即由经济贫困导致心理贫困。口一些学生不愿承认自己的贫困，因此一】次次失去受资助的机会；一些学生在物质上得到资助后，精神上却陷入了深深的负疚与自责之中。 第二，把贫困当成理由。有些贫困生认为，因为我是贫困生，所以，学校应该关心我，大家应该照顾我，我的困难应该得到解决。一旦他觉得，自己得到的关心和照顾没有别人多时，心

理就不痛快，恼、叹、烦哀愤怒的情绪随之而生。 第三，把贫困当成挫折。对于大学生来说，如果能够把贫困也看成是一种磨难、一种考验，思想上就会正确对待， 行动上就会积极主动地想办法克服困难、战胜困难。也就不会因此产生自卑心理，但问题是随着社会的发展，人们的生活观念发生了很大变化，轻的一代只喜欢享受，年不喜欢磨难，大学贫困生也不例外。所以，他们不愿意把贫困看成是磨难，而是当成生活中难以承受的挫折，由此产生了种种并心理问题。 2 .学校对贫困生心理健康关注和教育缺乏近年来贫困生受到了全社会和学校的极大关注，这种但关注主要表现在经济资助方面，而对贫困生的心理状况、思想状况的关注很少。困与育人相脱节，助工作中缺乏针对性和系统性。贫困生困惑心态得不到正确的引导和矫正，容易出现心理问题。 比如，于大多数贫困生来自文化环境和教育条件相对对落后的农村，这些地方的中小学教育长期以来以应试教育为主，素质教育在这些学校只是一句空话，很多学校的音乐、 美术、体育课都不能充分开展起来，外语、计算机等课程学习条件也不行，再加上本身家庭条件的贫困，这些素质培养