中职学校依托精品课程建设网络教学资源的实践性研究
中职学校依托精品课程建设网络教学资源的实践性研究
广东省佛山市南海区信息技术学校 党天丞
[内容摘要]：国家规划的精品课程在经过多年的建设后，取得了许多成果，然而，中职学校的网络精品课程却是空白，本文将重点谈到中职学校建设网络精品课程的重要性和理论基础，并依托精品课程设计了出网络教学平台，最后谈到建设网络教学资源的注意问题。
[关键词]：精品课程 网络 平台
教育部在2004年就提出了，改善高等学校基础课程教学，建设精品课程。经过近三年的开发，全国共建设1500门国家级精品课程，然而，中等职业技术学校的精品网络电子资源几乎是空白，国家规划的精品课程也不适合我国职业教育阶段的教学需要。因此，在国家大力发展职业教育的今天，开发网上精品课程，整合各类教学资源，已经是职业教育中一件刻不容缓的任务。
我校是国家级重点中等职业技术学校，2007年1月我们申报的课题《中等职业技术学校网络精品课程的开发与实践》顺利通过中央电化馆“十一五”重点课题，依托该课题的研究，根据国家建设精品课程的精神，建设符合中等职业教育教学需求的网络精品课程，加深我校教学改革，加强培养教师业务水平，为同类学校的教学提供可借鉴的精品课程。
一、建设网络精品课程的必要性
北京师范大学何克抗教授指出：“网络精品课程是在先进的教育思想、教学理论与学习理论指导下的基于Web的课程，其学习过程具有交互性、共享性、开放性、协作性和自主性等基本特征。”[1]精品课程教学资源、教学活动、教学管理应实现网络化，精品课程只有实现和优化网络建设, 才能达到开放、共享、提高的目的。
（一）教学资源应实现网络化
精品课程要求“相关的教学大纲、电子教案、模拟试卷、教学案例、教学录像、课程简介、教材建设、实验内容等要上网并免费开放, 鼓励教师将网络课
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