如何提高高三英语复习的时效性——单词辨音技巧探索

【摘要】语音题是陕西省近几年来的高考试题中的必考题。语音试题属于英语基础知识的考查，主要是考查学生对单词的辨音能力。无论题型如何变化，所选单词都是考纲包含的词汇，主要是一些基础词汇、读音较为特殊的单词和单词重音。对于基础好的学生来说，如探囊取物。但对于大部分学生来说，却难于上青天。高三学生学习紧张，任务繁重，如何快速、有效地提高语音题的得分，是每一位高三学生关注的焦点。为了提高高三语音复习的时效性，我分析了陕西省近五年语音知识题的命题特点，并结合在平时教学中发现学生在语音方面存在的问题，总结出了一些行之有效的办法。

【关键词】存在问题；考点分析；解决办法

1．学生在语音基础方面存在的问题

(1)现行中学英语教材语音教学内容的安排分散且学程长，而且孤立分散地教字母音标会使学生对语音知识的掌握不系统。一些学生没有掌握教学大纲规定的26个字母的发音、国际音标、基本拼读规则、辅音连缀和双音节单词重音、语调与节奏六个语音项目。这不利于拼读能力的培养，会使学生学习英语的兴趣、自信受到挫伤，学习效果差。

(2)单个音素的发音错误：大多数学生习惯于用汉语的发音方式来处理英语音素的发音。例如：用“阿”代替[a:]、用“衣”代替[i:]、用“日”