为什么快乐教育不能顺利推行

学校文化不仅仅是学校的品牌，更是学校的灵魂，是全校师生的共同价值取向。学校的文化和特色是促进学校向更高层次发展的保证，是全面实施素质教育、提高教育教学质量的必须。

快乐教育是近代西方科学教育思想的倡导者——斯宾塞提出的著名教育理论。其主旨是让学生在快乐中学习。我校实施的快乐教育，不仅仅面向学生，更重要的面向教师，要让教师认可职业，找准工作追求的目标，以阳光心态来面对工作、学习、生活，提高教师职业幸福感，激发学生的学习兴趣，提高教育教学质量，让学校真正成为师生快乐成长的精神家园。我觉得快乐教育不能顺利推行主要有以下几点：

1、应试教育：

“百年大计，教育为本！”这个号召做教师的都知道。我一直都认为这句话一点错都没有，现在的中国学子要靠“十二年寒窗”才能苦读出来呀，而且如今的教师比那时的先生更是不知道要苦多少倍呢！其实，国家教育局也不是没有认识到这个问题，早就提出过不要“应试教育”，要实行“快乐教育”。可是，只要在中国考大学时还需要用到分数，就永远摆脱不了“应试教育”。只要学生还要考试，他们又怎会快乐起来呢？不管去询问哪一个学生，我相信没有人会认为学习是非常快乐的事。如果把一个中国学生从小学读到高中毕业的所有试卷都堆起来的话，相信可以有几层楼那么高。

2、对于农村的学生来说，家庭经济负担重，好多家庭没有能力给孩子买一些自己感兴趣的乐器或学习用具，所以学校的有些兴趣小组不能正常开展。