新课程理念下教学反思
新课程理念下的教学反思
【摘要】新世纪我国调整和改革了基础教育的课程体系、结构、内容,其宗旨就在推进教育面向全体学生,确立的主体地位,尊重学生的人格,尊重学生身心发展的规律,培养学生的创新精神和实践能力。本文从化学科课程理念的创新和教师在新课程理念下的教学方法、教学行为、教育手段及教师的角色等方面的反思进行探讨,提出了新课程理念下教师在教学过程中进行反思的内容和方式。
【关键词】理念;创新精神;反思
面对全球化进程,我国新一轮基础教育课程改革已经启动。解读国家教育部制订的《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》,深感字里行间内涵丰富、新意迭出。它以促使学生发展为根本,以提高学生的科学素养为主旨,立足于学生学习方式的转变,大力偶导科学探究,有针对性地培养学生的创新精神和实践能力,体现了科学精神与人文精神的渗透和融合。化学课程理念的创新,主要体现在以下几个方面:
一、课程性质观的创新
主要体现在对课程特征的准确界定上,“义务教育阶段的化学课程体现启蒙性、基础性。”这里融入了化学教育界经过长期探索实施作出了理性的定位。这一准确定位,凸现了以学生发展为本、结合学科特点、全方位地落实科学素养教育的课程新理念,框定了囊括基本化学观念、意识和做人、做事的素养等三方面的课程基本任务,有利于减轻学生课业负担和促使学生全面发展,表现了对化学学科
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