乌鸦喝水教学设计方案2
《乌鸦喝水》教学设计
设计者 （XXX 漳浦县XXXXXX学校）
一、教材内容分析
这是语文S版一年级下册的一篇课文，讲的是一只乌鸦口渴了找水喝的故事。通过学习让学生明白，要善于动脑筋才能克服困难。
二、教学目标分析
◆ 知识与能力
1. 会认12个生字。
2. 指导学生看懂图意，明白乌鸦是怎样喝到水的。
3. 理解课文内容，懂得要善于动脑克服困难。
◆ 过程与方法
1. 动手实验，加深理解。教师要创设机会让学生既动手又动脑，加深对课文的理解，受到深刻的启发和教育。
2. 拓展思维，创新想象。教学中要让学生开动脑筋，大胆想象，寻找更多解决问题的方法，发展学生的思维能力。
3. 利用flash音乐动画的直观效果，既可以提高学生的学习兴趣，又可以加深学生对课文内容的理解。
4. 体会感情，加强朗读。通过对乌鸦心情变化的理解，训练学生的朗读能力。 ◆ 情感、态度与价值观
通过学习让学生明白，要善于动脑筋才能克服困难。培养学生遇事多观察多动脑，提高解决问题的能力。
三、学习者特征分析
一年级学生有一点识字基础和感知理解能力。这是一篇通过讲故事来体现大道理的文章，喜欢听故事的他们应该会很感兴趣，并能通过故事来提升认知。
四、教学重难点及突破：
1. 认识12个生字，养成借助拼音自主识字的好习惯。
2. 通过朗读，理解课文内容，明白要善于动脑筋克服困难的道理，能想出其他喝水的办法。
五、教学策略选择与设计
主要教学模式：探究式教学模式
主要教学策略：运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，通过质疑汇报等环节完成教学，拓展延伸发挥学生的想象力，并巩固知识。
六、教学环境及资源准备
多媒体网络教室；制作网络课件；生字卡片
七、教学过程
一、故事导入
1. 叙述故事：一只乌鸦口渴了，到处找水喝，终于找到了水，但却又遇到了困难。聪明的乌鸦想到了一个办法去解决，它是怎么做的呢？这节课就让我们一起学习第18课《乌鸦喝水》。
2. 板书课题，学生齐读课题。识记“乌”字，区别“乌”与“鸟”。
二.初读课文，学习生字
1.自由读课文，借助拼音自学生字。
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