《关注环境问题》探究型教学设计

年级：九年级 学科：思想品德

情境：播放幻灯片：树被砍倒的图片，漫天飞舞的塑料袋的图片，工厂排放烟尘烟雾的图片。

师：你认为这些图片反映了一个什么问题？你还能举出类似的例子吗？

生：环境问题，举出很多例子。

师：那么关于环境问题你还想知道些什么？

生1：什么是环境问题？

生2：环境问题有什么后果？

生3：如何来解决环境问题？

生4：我们当地有哪些环境问题？我们又应该采取哪些措施去解决呢？

师：下面就让我们一起来研究这些问题吧，让我们一起来关注环境问题。 任务：

1、 使学生了解环境问题的内涵和外延，弄清环境问题的具体表现及其造成的后果。

2、通过本节课教学，使同学们注意保护环境并能提出解决环境问题的合理化建议。

3、能对自己搜集的有关环境的信息恰当地表达出来，培养学生的筛选信息的能力，通过学生的协作讨论，提高分析、解决问题的能力。

4、让学生学会爱护环境，尊重自然，主动为保护环境做贡献。培养学生态建设热爱人类的生存空间的情感。

过程：教学过程中，按照以下程序进行操作。

一、讲述环境问题的定义。

1、 师播放一组环境污染的幻灯片和一组环境破坏的幻灯片，提问：请你就图片说一说你

对环境问题的定义的理解？

2、 小组互相讨论，发表意见，得出环境问题的定义。

二、学生小组合作共同归纳环境问题的具体表现。

1、教师让学生自愿组成小组，上网查询环境问题的具体事例，让学生自己筛选典型的事例。

2、各小组对于自己所选择的事例进行讨论，归纳出自己认为的环境问题的具体表现。

三、让学生展示课前准备好的有关造成环境问题严重后果的图片和文字材料，从而，由学生自己发现环境问题所造成的后果，可以畅所欲言地发表看法。进而整理出结论。

四、让学生自己提出解决环境问题的合理化建议。

1、先让学生上网搜集解决环境污染问题的方案和措施，然后，小组进行讨论，说一说这些方案和措施的优缺点。

2、让学生上网搜集解决环境破坏问题的方案和措施，小组进行讨论，谈一谈这些方案和措施的优缺点。

3、小组合作探讨：如何才能更有效地解决环境问题？提出解决环境问题的合理化建议。

五、小结：师问：学习这一课你有哪些收获？你今后将会如何保护环境？

学生自由回答，可以采取各种个性化方式来表达。

六、巩固练习：请你对本地区的环境问题发表自己的看法（包括现象和做法）