不等式及其解法教学设计方案评价量表

评价项目标准1标准2标准3

选题（5分）

优（4～5分）良（2～3分）一般（1分）

选题适于信息技术与课程的深层次整

合，能激发学生的兴趣

所选课题比较能体现技术的优势，能

激发学生的学习兴趣

所选课题不能体现技术的优势

课程概述（5分）

优（4～5分）良（2～3分）一般（1分）简洁、内容丰富，激发读者进一步阅读

的兴趣

对课程进行概述陈述不力，繁琐

教学目标（15分）

优（4～5分）良（2～3分）一般（1分）

目标陈述明确，学习符合目标学习主

题，学习目标针对不同的学习者

对学习目标进行了界定，一些目标符

合学习主题，针对不同学习者有一些

措施

学习目标不明确或与学习主题相

关性不大，不能适应不同学习者的

要求

学习者特征分析（5

分）

优（4～5分）良（2～3分）一般（～1分）

详细列出学生的认知特征、起点水平和

情感态度准备情况、信息技术技能等

列出部分学生的特征信息表不清楚或缺少许多

教学策略选择与活动设计（30分）

优（24～30分）良（15～23分）一般（1～14分）

教学策略既能发挥教师主导作用又能

体现学生主体地位，能够成功实现教学

目标，符合学习者的特征，活动设计和

策略一致，教学活动做到形式和内容的

统一，活动要求表述清楚

教学策略既能发挥教师主导作用又

能体现学生主体地位，能够较好实现

教学目标，符合学习者的特征，活动

要求表述清楚

不能很好地体现学生的主体，不能

有效落实教学目标或多个目标不

能落实，策略和活动不太一致，表

述不清楚

课件使用（20分）

优（16～20分）良（10～14分）一般（2～8分）

课件能促进教学，发挥必需的作用，综

合多种媒体的优势

技术运用效果较好，部分环节技术的

优势并不明显

运用不恰当，不能发挥必需的作用

创新性（10分）

优（8～10分）良（5～7分）一般（1～4分）

教法上有创新，能激发学生的兴趣，既

符合学生的年龄特征又有利于学生的

学习以及高级思维能力的培养

教法有一定创新性，能激发学生兴

趣，既比较符合学生年龄特征又有利

于培养学生的能力

教法上一般，重在知识传授，很少

关注学生高级思维能力和学习的

培养

可实施性（5分）

优（4～5分）良（2～3分）一般（1分）

方案简单可实施，对教学环境和技术的

要求不高，可复制性较强

方案比较简单，对其他教师有参考

性，但其他教师需要作一些修改才能

实施

方案对环境和技术的要求较高，其

他教师需要作较大的改动才能实

施

规范性（5分）

优（4～分）良（2～3分）一般（1分）

规范，所有环节一致

比较规范，缺少一些设计过程，个别

环节上有一些不一致的情况

格式比较随意，没有按照教学设计

的流程设计，各环节各自独立，不

能体现整体性