议论文写作——论据的选用 教案

教学目标：

1、训练学生判断并选择论据的能力

2、培养学生正确使用论据的习惯，提高学生作文的能力

教学重点：

把握选择论据的原则，培养学生正确使用论据的习惯，以及恰当取舍论据的能力，提高学生写作议论文的能力。

教学难点：学生学会在议论文写作中恰当取舍论据。

教学方法：比较法、讨论法

教学课时：一课时

教学过程：

一、“什么是论据”

1、一周前进行了议论文写作训练《“聪明”小议》，想想看我们用过哪些故事或者名言来支撑我们的议论语句？

学生举例：前者如童第周、指挥家舟舟，后者如名人名言“勤能补拙”等。

2、那么到底什么才构成议论文的“论据”呢？

【明确】论据是用来证明论点的正确性、可行性的依据。论据可分为两大类：一类是选用有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实充当，称为事实论据；一类是人们公认为正确的、可行的道理、格言、原理、定律等，称为道理论据。

二、论据的基本要求

通过展示学生的习作，鼓励学生先思考，后讨论，讨论形式多种多样。让学生从中发现问题并且明确选用要求。

（一）准确性——紧扣论题，深挖论据

1、PPT展示学生习作一：

先天不聪明也不可怕，常言道：勤能补拙，事实正是如此。居里夫人在法国读书时，每天早晨，总是第一个来到教室；每天晚上，几乎都在图书馆度过。图书馆到10点就关门了，她便回到自己的小屋子里，在煤油灯下读书，常常到半夜两点钟。正是她的勤奋，才为她后来的成功奠定了坚实的基础

【明确】这段文字中选用的人物本身就不“拙”，不能说居里夫人的“勤”补了她的“拙”，所以此段文字选用论据不准确。

2、学生修改、补充其他论据。

【例】合理的论据：著名的音乐指挥家舟舟，天生智障，连与人沟通交流都有问题，却凭借对音乐的热爱，以及后天的不断努力，成就了今天的他，他带给人们的不是一时轰动，他定会是音乐界的传奇人物而被流传到后世。

3、教师总结论据选用要求。

要点①：论据要准确。论据要紧扣论点。要辨别议论的主旨，适度取舍。选用真实、具有说服力的论据支撑你的论点。

（二）、概括性——定向取舍，突出中心

1、PPT展示学生习作二：

最近看了一部电影《美国队长》 在一次徒步十五公里中，长官指着旗杆顶的旗子说：“谁能取下这面旗子，就能搭上我的顺风车。”话音刚落，大家就迫不及待的往上爬，但由于旗杆过于光滑，大家都没有成功，一个个都垂头丧气的继续列队向前走，这时男主角——罗杰斯走了上来，大家一脸诧异的望着他，只见他拔掉了旗子低端固定旗杆用的插销，旗杆