教学质量评价指标设计方案6.27
荣昌县义务教育阶段教师教学质量评价指标体系
设计方案
重庆市教育评估院
为发挥教育评估的诊断、导向和激励功能，提升荣昌县中小学教师专业化发展水平，提高全县教师教育教学质量，促进全县教育事业又好又快发展，受荣昌县教育委员会委托，我院特组织专家组，进行荣昌县中小学教师教学质量评价系统研发工作，建设和完善县义务教育阶段教师教学质量评价体系。
制定和出台指导性的评价指标体系，是建构全县教师教学质量评价体系的首要工作，是推进教师教学质量评价改革的基础。根据《荣昌县义务教育阶段教师教学质量评价改革工作的意见》的文件精神，按照《荣昌县义务教育阶段教师教学质量评价方案》的安排，我院着力推进荣昌县教师教师教学质量评价指标体系的研制工作。
一、设计理念
政策导向，关注现实。教学质量评价指标体系的研发以《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基[2002]26号）、国家课程标准等相关政策规定为指导性意见，是基于“标准”的设计。
同时，指标体系的研发立足于荣昌县教育发展实际和发展需要，积极回应推进全县素质教育的诉求，努力寻求教师教学质量的科学评价，并力争实现“以评促改、以评促教”的目标。
理论支撑，科学立标。本指标体系作为区域性教师教学质量评价的指导性意见，科学性是首要标准。指标的设计必须符合教育规律，遵循教育要求，反映义务教育阶段学生的身心发展特点。
在指标体系的研发过程中，专家组广泛吸收教育学、心理学、学科教学论等领域的重要观点和最新研究成果，如布卢姆教育目标分
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