可行性报告

一、所选主题：

90年代后中德学校道德教育比较

二、选题原因及意义：

人类文明进程不断加快，世界各国的教育水平有很大提高，并且各具自己的教育特色，中德学校教育的比较是是发展中国家和发达国家之间的比较，并且德国的学校教育在国际教育界占据重要位置，具有很大影响力，在比较中国与德国在学校思想道德教育的目标、内容、途径以及效果等方面异同的同时，借鉴德国学校德育的成功之处，取长补短，有利于促进我国学校思想道德教育的发展。

三、研究方法：

通过互联网及图书馆进行文献资料的查找，并结合组员自身的教育经历，整合资料。

四、研究优势：

（一）德国教育历史悠久，世界闻名，有大量的文字、影像、影视资料； （二）中国教育的发展在不同阶段有不同的特点，小组成员均为“90”后，自身的教育学习经历较为丰富，与选题切合；

（三）以往所学的教育学，西方哲学、伦理学等专业课程，对西方及中国都有一定的介绍，对于研究有一定的基础，加上专业背景，对于题目所涉及的内容有一定的针对性、敏感性和独到的见解。

五、研究背景：

（一）时间节点的选择——90年代后 1、德国

第二次世界大战后，德国分裂为民主德国和联邦德国两个国家。到1989年底，民主德国政局发生激烈变化。1990年10月3日，民主德国正式加入联邦德国，两德实现统一。实现统一后的德国为了维护社会稳定、缓和东西德国在思想意识形态上的不同，开始加强对公民的思想道德教育。1993年，随着欧盟的建立，为适应欧盟一体化的步伐，德国的思想道德教育开始朝着“欧盟化”的方向发展。 2、中国

1976年10月，江青反革命集团被粉碎，“文化大革命”结束，中国进入新的历史时期。1978年召开的十一届三中全会确立了解放思想、实事求是的方针路线，随后在全国范围内展开了全面的思想政治教育。中国共产党第十二届中央委员会第六次全体会议一九八六年九月二十八日通过了《中共中央关于社会主义精神文明建设指导方针的决议》进一步明确社会主义精神文明建设的指导方针，加强精神文化建设方面的工作，对于保证社会主义现代化建设事业的顺利发展，具有重大的现实意义和长远意义。

1992年中共十四大确立了建设社会主义市场经济体制的目标，随着社会主义市场经济体制的不断完善以及改革开放的不断深入，外国的文化以及思想涌入