浅谈农村小学作文教学
浅谈农村小学作文教学
黄许小学河东分部 邱妍清
对于小学教学来说,作文已经成了一大难题。对于老师——作文难教、难改;对于学生——作文难写。习作成了学生望而生畏的科目,拿到一个题目总是难以下笔。长期以来,在此种情绪的困扰下,作文成了夹在老师和学生之间的第三者。为了写好作文,师生都必须付出许多努力,但往往事倍功半。对于农村学生受学习条件、生活环境的限制,更是有着它的特殊性:课外阅读量少、词汇积蓄量较贫乏,普通话表达能力低下等等。今年我教三年级语文,针对本班学生作文中的种种困难和问题,我粗浅地谈几点在小学作文教学中的策略。
一、注重积累,
作文就像语文基础知识、阅读一样需要积累,比如好词、佳句、精彩片段等。由于农村大多数学生视野狭窄,阅读量不大,平时的积累也大多来自课本,于是学生初次接触到作文问题主要表现在:一是没有什么东西可写,二是不知道写什么。俗话说“巧妇难为无米之炊”,所以学生提笔作文,言之无物,不是三言两语,就是拖泥带水,有的同学甚至是生搬硬套,直接抄袭。所以积累成了农村小学生作文的首要任务。
1、生活中积累
美国教育家华特:“语文的外延与生活的外延相等”此话不无道理。教学活动是人类生活中的一部分,离开生活的教学活动是不存在的,而作文教学更离不开生活,生活中无时无处不存在作文教学,生
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