人教版一年级上册用数学看图列式教学反思【精品】
人教版一年级上册用数学看图列式教学反思
在6和7的认识的教学中，课本的47也出现了有问号的主题图的看图列式。这与之前的一图四式有所不同。如图1
=
=
= =
即1+3=4或3+1=4。整体里拿出一部分得到另部分，即4-1=3或4-1=3。学生通过前面对加减的意义的学习，能够熟练的掌握。
然而图示变成：
1）
2）
3）
4个
图形在图1的基础上，用符号把整体和部分的关系表示出来， 对整体和部分的数量关系的变化更加直观和简洁的进行表述，其实目标更加直接和明了。但是由于学生对这一套图形符号的不熟悉，不理解，不能正确地进行列式计算。主要表现为：
1、 条件与问题的区分不明确。不能理解问号代表未知，需要通过列式求解。
2、 条件和问题的关系不明确。不能理解条件和问题存在数量变化。
解决策略：
1、 让学生进行自主的探究，发现三个图例之间的变化，找出数量关系。
2、 通过练习，熟悉图例，说出图例的意思，达到熟能生巧。
实施过程：
一、观察图例，探究规律。
在课前布置了小研究，通过以上三个图例的列式的比较，发现规律和变化。并且仿照例子自己画出类似的图例并进行列式计算。
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