《种一片太阳花》教学设计

大良西山小学 黄慧

一 教案背景

1、面向学生：□中学√小学

2、学科： 语 文

3、课时：1 课时

4、学生准备： （1）读课文 ，并把课文读通顺。

（2）圈画出字词，并借助工具书，读准字音。

二 教学课题：

(一)知识与技能：

1、自主学习本课的15个生字，能联系具体的语言环境理解词语的意思。

2、学习作者细致观察，抓住太阳花的特点描述的方法，体会“借物喻人”的写作方法。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（二）过程与方法：

通过朗读、品读、自由读，体会文章所表达的热爱生活、讴歌劳动者高尚品格的思想感情。

（三） 情感态度价值观：

感受太阳花的灿烂多姿和生机勃勃，体会它给人们带来的乐趣，领会劳动者们喜爱太阳花的真挚情怀和作者对太阳花一样崇高品格的赞美。

三 教材分析：

1文本分析：

《种一片太阳花》是四年级下册第三单元《花》中的一篇主体课文。这是一篇文辞优美、意境隽永的文章。课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”种太阳花的事。全文共四个部分，先交代了种太阳花的原因，接着写太阳花从种子落地到一齐开放的过程，再写单独一朵太阳花的生命极其短促，最后写来年还种太阳花，表现了人对花的爱恋，花对人的启迪。文章虽然短小，却生动地反映了自然界生物对人们精神的抚慰和灵魂的启迪。

2学情分析：

五年级学生思维比较活跃，有一定量的语言积累和生活实际经验，能在教师的提示和引导下比较到位的对文本进行分析，较好的了解文章主旨和作者写作意图，体会作者情感。四（五）班是一个很活跃的班级体，学生在日常学习和交往中，能做到积极思考，他们有自己独立的见解和思想，教师要在课堂教学中，积极教导学生探究、思考、交流，进行流利的语言表达，自主感悟作者蕴含于文章字里行间的对高尚风格的赞美和敬仰。

3重难点：

教学重点：抓住重点词语理解句子、感悟文章。

教学难点：结合自己的学习、生活谈谈自己的感受。学会课文“借花喻人”的写作手法。 。 4相关准备：结合本课内容，根据教学需要，上百度网搜索相关资料

四 教学方法：

《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”师生共同“披文入境”，感悟文本、走进文本，与文本对话。指导学生品词品句地读书，使他们与作者在情感上产生共鸣，在理解语言文字的过程中理解课文内容。 五 教学过程：

一、创设情境，谈话导课

1、在我们的生活中有很多美好的事物，其中，花往往是最具代表性的，同学们，你们喜欢花吗？你能向大家介绍一种你最喜欢的花吗？（注意引导学生说出花的特点、品格等。）