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一年级语文检测分析

期末语文质量检测分析表 时间：2014 年 1 月 学科 语文 班级 一二 A 54 91.53% B 3 5% 任课教师 C 2 3.38% 李丽 D 0 备 注

检 测 情 况

等级 人数 百分率

本次质量检测注重基础知识的考查和说话能力的训练。 题目涉及拼 音复习、生字笔顺按课文原文填空看图填空等题型。大部分学生书写认 真、工整、能按要求答题，较好的进行答题，但是也有个别学生审题不 仔细，不能正确理解出题者的意图或者答题角度不对。这些问题由于学 生接触体型较少认字少有关系。 1.“山”笔画顺序出错较多，究其原因复习时强调了“出”的笔画 顺序，忽略了“山”的复习，应该把两个字放在一起对比复习。 2.一座房“两”座房部分学生写成“二”语言运用上还需规范。 3.字在田子格书写相对偏下，占格不规范。 4.看图填空第二句写小动物的姿势学生却写成了谁在那里。理解能 分 析 改 进 力弱，没能按要求答题。 在对本套试卷和学生答题情况进行分析之后，我们认为需要在改进 教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫，在教学中有以下几方 面需要重视： 1.继续培养学生良好的学习习惯是当务之急。 习惯所起的作用绝对大于一时一地所取得的考试成绩，在今后的教 学中，应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思 考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习 方面受益非浅。 2.积累——语文课不可关闭的窗口 积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：有教丰富的 积累，扩大知识面，增加阅读量。 “读书破万卷，下笔如有神”学生在读 “万卷书”的时候可以积累，许多体式、结构、佳篇，似蜜蜂采蜜，广 收博取。因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导 学生在课堂上进行知识积累。 3.在平时教学中，要加强学生口头表达能力的训练，同时要创设口 语交际和写话的情境，提高学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心， 并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。

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