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授课时间 课题

25、诗词曲五首(1)

课型

诵读·点拨

教 学 目 的

知识与能力目标：1、了解五首诗的作者生平及相关的背景知识； 2、了解五首诗的思想内容，体会诗人的思想感情； 过程与方法目标：3、反复读诵，体会五首诗的艺术特色及语言风格； 4、背诵并默写五首诗； 情感与价值目标：5、这五首诗，或抚今追某昔、慷慨激昂，或感时伤怀，或思亲忧国， 文笔优美，文思独特。学习它们，可以激发灵性，陶冶情操，丰 富文化积累。 目标 2 难 点 教学内容 一、导入 中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳 作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为壮观。今天，我们学习诗词曲五首， 让我们漫步于古诗苑，接受一次美的洗礼。 二、学习·点拨 (一)学习《酬乐天杨州初逢席上见赠》 1、齐读古诗 2、老师范读，学生注意其节奏，重音。 3、回顾刘禹锡作品特点： 《陋室铭》——“斯是陋室，惟吾德 馨” “何陋之有？” ; 《秋日》——“我言秋日胜春朝” ,可见刘禹锡 的作品风格是什么？ 4、了解本诗写作背景： 敬宗宝历二年(826)冬，刘禹锡罢和州刺史后，回归洛阳，途 经扬州，与罢苏州刺史也回洛阳的白居易相逢。相同的经历遭遇， 使两人有了共同的语言。席间，白居易把箸击盘吟诗一首，为刘禹 锡的长期被贬鸣不平。刘禹锡回忆往事，感慨万千，因此，写了这 首诗，以答谢白居易。酬，这里是酬谢的意思。 5、再读本诗，师生共同读品诗句。 “巴山 置身。 ” 刘禹锡没有直率倾诉自己无罪而长期遭贬 的强烈不平，而是通过“凄凉地”和“弃置身”这些富有感情色彩 的字句的渲染，让读者在了解和同情作者长期谪居的痛苦经历中， 感觉到诗人抑制已久的愤激心情，具有较强的艺术感染力。 “怀旧 柯人。 ” 此处作者用了两个典故，表达了诗人对受 害的战友王叔文等的悼念，抒发诗人对岁月流逝，人事变迁的感叹。 亿库教育网 www.51wendang.com

重 点

目标 3

教学准备 活动形式 教师直接引入， 开门见山。

教

初读，浅识。 作记号。 学生回答。

学

可由学生完成， 也可教师三言 两语叙述。

过

程

现在学生中有 资料的情况比 较多，这部分可 抽学生回答，也 可由教师念《教 师教学用书》。