教育案例
教育案例
3.4
教学目标：
1、 通过“旅游中的数学”的活动，感受生活中处处有数学。
2、 在解决如何合理“租车”的活动中，渗透列表解决问题的策略。
3、 在“用餐”活动中培养学生合理选择的策略，培养学生的估算意识。 教具：多媒体、表格等 教学过程：
一、谈话激趣，导入新课 师：你们喜欢旅游吗？ 生：喜欢。
师：你们都去过哪些地方？
生：我去过大连，我去过北京…… 师：你们是和谁一起去的？
生：和爸爸、妈妈，爷爷、奶奶……
师：老师也想带同学们去旅游，你们想去哪？ 生：想去。 二、自主探究
师：你们的爸爸妈妈都在事先为你们的旅游都做好了准备，我们也需要做个计划，对吗？ 生：对。
师：我们首先需要做什么？ 生：租车。 活动一：租车
师：我们班有多少人？加上老师呢？
生：我们班有41人。加上老师有42人。 师：现在有两种车型供同学们选择： 每辆120元限乘客12人 每辆160元限乘客18人 请同学们小组讨论一下，我们可以怎样租车？讨论后把结论记在表格里。比一比哪组的方案多？那种租车方案更合理？ 生：讨论，记录，汇报。
师：同学们的办法真多，哪种方案更合理呢？为什么？ 生：……因为这个方案最省钱。
师：同学们真棒，现在就懂得节俭。我们坐车有哪些注意事项呢？ 生：不要将头，手伸出车外，不要在车内大声喧哗…… 活动二：计算做游戏的花销
师：到了游乐场，同学们一定想玩游戏吧。老师最了解同学们了，这里老师准备了一些同学们最爱玩的游戏的名称和价目表，请大家讨论，选择出同学们最喜欢的游戏和所需要的资金。 园内游乐场所收费情况简介 船票 20元 (团体10元) 儿童乐园 15元 (团体10元) 跳跳床 15元 (团体 5元) 碰碰车 20元 (团体15元) 高空缆车 15元 (团体 5元) 探险宫 25元 (团体12元) 名称 合计 价钱
生：讨论，计算。汇报。 师:有谁喜欢玩这个游戏? 生:举手表示。 活动三：吃午餐
师：中午了，同学们也该吃些东西补充能量了，那里有一间快餐店，让我们到那里去选一选午餐
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