人格心理学重点

1.人格：是个人在各种交互作用过程中形成的内在动力组织和相应行为模式的统一体。

2.人格研究：有两种含义，一种是指研究人格理论的方法和技术，另一种是指采用这些方法和技术对人格理论或专题开展的具体研究。

3.人格测评：创制和应用各种系统的技术来搜集人格的信息，对人格的各个方面进行考察，从而对个体的行为作出预测和控制。

4.信度：是指测验的可靠性和一致性。效度：是指一项测验实际能测出其所需要测量的心理特质的程度，也就是测验的准确性。

5.词汇学假设：是由Galton提出的，是指说话和写作所用的某种语言应能包含描述这一文化中任何一个人所需的概念，那些非常突出的、与人的社会生活密切相关的个体差异都会被人的自然语言所编码表征。

6.早期经验决定论：弗洛伊德，个体在经过一系列心理机能的发展后，其稳定的人格在大约5岁的时候基本就形成了。

7.阿德勒的个体心理学：强调克服自卑感和追求卓越是人格发展的动力，指出社会兴趣在人格的健康发展中扮演了重要角色，并因此对后来精神分析学派的发展产生了深远影响。

8.自我同一性：埃里克森，是指个体对过去、现在、将来“自己是谁”及“自己将会怎样”的主观体验。

9.条件刺激和条件反应的概念：是由巴甫洛夫提出的，将铃声和食物同时或先后呈现若干次之后，单独呈现铃声狗也能流口水，这时条件反射就形成了，原本为中性刺激的铃声就成为条件刺激，相应的，由他单独引起的反应叫做条件反应。

10.泛化：巴甫洛夫，若被试对先前新的、与先前音调类似的声音产生恐惧，称为泛化

11.分化：巴甫洛夫，若被试仅对先前的音调产生恐惧，对其他音调刺激没有反应，即分化。

12.操作性行为：斯金纳，有机体自发的作用于环境的行为反应。

13.强化：斯金纳，是指跟随在一个行为之后，并使该行为出现的可能性增加的条件，强化有分正强化和负强化。

14.正强化：斯金纳，是指在一个行为之后，呈现或增强某种刺激，从而使这种行为出现的可能性增加，如踩机关-食物。

15.负强化：斯金纳，是指在一个行为之后，撤出或减弱某种刺激，从而使这种行为出现的可能性增加，如踩机关-撤销电击。

16.冲突的学习原理分析：是由Dollard和Miller提出的，包括：

趋避冲突：是指同样的行为会导致奖励与惩罚两种结果，个体对同一目标同时存在趋近与回避两种互相竞争的趋势。双避冲突：是指个体必须在两个不喜欢的目标之间选择一个。双趋冲突：是指需要在两个同等喜爱的目标之间选择其一。双重趋避冲突：是指两个目标同时具有令人喜欢又有令人不喜欢的方面。

17.高峰体验：是由马斯洛提出的，是自我实现的人所体验到的一种心灵上的满足感、完美感，充满着敬畏、迷狂和极度幸福之感，自我与世界融为一体，不再有时空限制和矛盾冲突。

18.人际信任:罗特，是指个人对他人言语承诺的信赖程度。

19.控制点：罗特，又称内外控，是指个人在日常生活中对自己与周围世界关系的看法。

20.观察学习:班杜拉，指通过观察和模仿他人的行为而获得的学习。

21.替代强化：班杜拉，由于看到别人的行为受到强化，自己相应行为倾向受到间接的强化。

22.自我调节：是由班杜拉提出的，又称自我规范，指当一个人模仿他人（榜样）的行为时，就会一句榜样的行为确定自己行为的一个标准，并用这个标准要求自己、评价自己。

23.自我效能：是由班杜拉提出的，指个体对自己完成某项任务的能力的信念。它是个体对自己能力的主观感受，而不是能力本身。

24.归因风格：个体在归因过程中所表现出的独特的一贯的模式，称为归因风格。