2025-2026学年过河广场舞教学设计

2025-2026学年过河广场舞教学设计

一、教学内容分析

本次教学聚焦《广场舞基础教程》中“民间风格广场舞——过河篇”章节，以基本步法（小碎步、交叉步）、动作组合（摆臂转身连贯流动）、音乐节奏（2/4

拍欢快韵律）及队形直线变化为核心内容，引导学生通过肢体语言模拟“过河”的动态意境。学生已具备基础步伐掌握与简单节奏感知能力，需在连贯动作训练中强化流动感，衔接已有知识的同时提升动作协调性与情感表达深度，实现从技术模仿到意境传达的递进。

二、核心素养目标

提升动作协调性与节奏感，通过“过河”情境培养肢体表现力；强化团队协作意识，在直线队形变化中学会沟通配合；感受民间舞蹈文化内涵，激发对广场舞的持久兴趣，形成积极健康的运动习惯。

三、学情分析

学生普遍具备基础步伐掌握能力，但动作协调性存在个体差异，部分学生肢体表现力略显生硬。对民间舞蹈文化认知较浅，对“过河”主题的情感理解不足，影响动作意境传达。团队协作意识参差不齐，少数学生在队形变化中沟通配合不够主动，容易导致队形混乱。课后练习习惯尚未形成，依赖课堂示范，动作连贯性提升缓慢。课堂参与积极性较高，但部分学生因害羞不敢主动展示，影响学习氛围。整体而言，学生具备学习热情，需强化文化感知与协作能力，才能有效达成教学目标。

四、教学方法与策略

采用示范模仿法，教师先分解“过河”步法与队形变化，学生分组练习基础动作；情境游戏法设计“渡河闯关”，通过小组协作完成直线流动队形转换，强化协作意识；多媒体辅助播放民间舞蹈视频，直观呈现动作韵律与文化背景，激发情感共鸣。课堂以“小老师”互助形式促进学生主动展示，害羞学生通过角色扮演融入情境，提升参与度。课后利用微课资源支持自主练习，衔接课堂所学。

五、教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）