信息技术环境下幼儿早期阅读能力的培养

【摘要】早期阅读能力在国内幼教界越来越受到重视，教育部发布的《幼儿园教育指导纲要》已明确要求把幼儿的早期阅读能力纳入语言教育的目标体系，可见阅读能力培养对于幼儿教育的重要性。本文主要从声效体验、视觉冲击和人机互动等三个方面，充分利用信息技术，对培养幼儿的早期阅读能力进行分析探讨。

【关键词】信息技术幼儿早期阅读能力

随着信息技术的突飞猛进，国内对幼儿教育的理念也随着社会经济的发展不断发展，经过多年的教育实践，我认为可从声效、视频和人机互动三个方面入手，运用信息技术，全面培育幼儿的阅读能力。

一、声效体验：养成幼儿的倾听习惯

先倾听，接触外界，是第一步，接下来才可能表达自身诉求。对于幼儿的语言学习和发展来说，倾听不可或缺。由于其态度、能力与习惯直接影响阅读效果和后续的理解能力，而要培养幼儿对语言的兴趣和敏感性，完全可以从倾听各种声音和文学作品开始。

首先，利用多媒体的声效技术，吸引幼儿用心倾听。大自然拥有丰富多彩的声音，多种多样，非常容易吸引幼儿注意。比如雷雨，雷电轰鸣之外，有哗哗哗哗的雨声，再比如雨水滴答声，从房顶滴落到地上的声音，风吹树叶发出的婆娑声，各种小虫和鸟儿的鸣叫声，这些来自大自然的声响，幼儿听见了，都会不自觉地用心倾听，想象，甚至模仿，再通过鼓励幼儿用精确的语言文字描绘出“雨滴