课堂教学论文

摘要在课堂教学中使用课件有其优点，也有其不足，对于其不足我们是可以采取有效手段来弥补的，故课件的使用在课堂教学中的利是大于弊的，只要我们在利用课件教学时合理、有度。

关健词课件多媒体教学利弊

现如今，随着科学技术的进步和教学设施的改进，利用课件进行课堂教学，特别是在进行各种教学竞赛时，几乎是每个教师都会采用的一种教学方式，也常常是竞赛的一个得分点。课件的使用，调动了联想思维，提高了学习效率，激发了学生的学习兴趣，它的发展使得教学手段、教学方式、教学效果都有了一个质的飞跃[1]，但如果使用不当也会带来负面影响，所以我们在利用课件教学时要合理、有度。

1什么是课件

课件是根据教学大纲的要求，经过教学目标确定、教学内容和任务分析、教学活动结构及界面设计等环节，而加以制作的课程软件，它与课程内容有着直接联系。所谓多媒体课件是以多种媒体的表现方式和超文本结构制作而成的课程软件。平常所说的课件一般都指多媒体课件，采用课件进行教学就是多媒体教学。

2采用课件进行课堂教学的优点

采用课件进行课堂教学跟传统教学相比，有以下一些优点[1-2]：1）激发了学生的学习兴趣。可以在课件中加人一些动画和声音，向学生提供声、像、图、文等综合性刺激信息，在视觉和听觉上全面调动学生的学习兴趣，使死板的课堂变得生动、活泼，有利于学生注意力的保持，提高了学生学习的主动性。

2）促进了教学方法的改进。现代的教学方法变传统的课堂讲授式为启发诱导式，追求教与学的结合，并赋予学生学习的自主性，使学生由被动听讲变为主动学习。多媒体技术应用于课堂教学，可以有效促进教学方法的改进，为教和学创造多层次的需求。

3）弥补了传统实验教学的不足。传统教学中由于各种原因不能做的实验，可以应用多媒体技术进行模拟教学，达到了知识情景的再现，补充了实验教学的不足，互补、优化了教学资源。

4）提高了教学效率。多媒体教学利用课件中编辑的文字、图表、示例、公式推导等直接投影于屏幕，教师不必花费大量时间用于黑板板书，而能够从容地对教学内容进行充分的阐述说明，增大了教学容量，同时可以留出更多的时间与学生进行交流互动，从而提高了教学效率。

5）提高了学习效果。多媒体教学的特点是具体、形象、生动，可以多角度提供图文声像，使学生能利用多种感知手段获得表象。通过信息量大、范围广的图文声像直观地展示，充分传达教学意图，突破教学中的难点，使学生从表象的展示中加深对抽象理论的理解，从而有利于解决教学中的重点和难点问题，对提高学生学习效果、提高学生思维力、丰富想象力有很大的帮助。

3采用课件进行课堂教学的不足

1）制作一个好的课件不容易。[2]在制作一个课件之前，首先要备好课，比传统教学中的备课要花更多的时间和精力，因为你要把它化解为课件展示的各个过程，也就相当于要形成一个剧本，同时为了内容的丰富和精彩，要去收集大量的资料，有些资料可能还要花钱去买；做课件时要掌握多种技术，如制作课件的技术、图片处理技术、声音处理技术、视频处理技术、动画制作技术等等；制作完后，还要花时间去模拟上课，发现问题后再去修改，往往要反复多次。所以，一般做一个课件时，老师们都会觉得很累，甚至会影响到其他工作。

2）为了“多媒体教学”而多媒体教学。有些老师在进行一些教学竞赛时拿到高分，盲目进行多媒体教学，课件纯粹就是一个讲稿，无法体现任何的优越性，成了一个累赘，画蛇添足，当然这跟竞赛规则也有关系，制定规则的人应该知道并不是任何教学用多媒体教学就一定比传统教学要好。

3）容量过大，学生接受效果不好。课件在增大教学容量的同时，也带来了负面的影响，那就是一堂课的教学内容太多，学生接受不了，达不到应有的教学效果。

4）本末倒置。[3-4]有的老师制作课件时片面地追求多媒体效果，采用了过多的颜色，加了过多的修饰性声音、动画等效果，课件看上去确实很吸引人的注意力，但学生的注意力都被吸引到了这些无关紧要的东西上去了，而不去关心这堂课的教学内容，最后一堂课下来学生记住的只是那些好看的界面、好玩的动画，而没有达到预期的教学效果。

4如何发扬优点、弥补不足

1）制作课件时要保证质量[2]，同时要发扬协作共享精神，制作过程中要共同合作，做完后要大家共享，以最大程度体现课件的价值，有条件的可以组建课件库。

2）要正确认识多媒体教学[2]。多媒体教学只是一种现代化的教学手段，它与其他教学手段并没有本质的区别，都是为了有利于提高课堂教学的效率，使学生能更好的掌握和理解所学知识，不能过重地依赖多媒体教学而忽视了其他教学手段，应与传统教学方式相结合，取长补短，互为补充。我们的教学竞赛规则的制定者也要充分认识到这一点，不能盲目排斥传统方式。

3）课件中每节课所包含的教学内容要适中，要根据教学计划来，在使用多媒体课件进行教学活动时，一定要把握住讲课的节奏和时间。即使是精心制作的、功能全面的优秀课件，若把握不住进度的快慢或讲课没有节奏感，给学生的感觉仍然是过眼烟云。

4）适当运用多媒体。在课件中使用多媒体的正确指导思想应该是以教学实际需要为出发点，适当地应用各种多媒体，不能插入过多的动画、图片与声音，版面的色调不要过于大起大落，不同版面之间的颜色也不要差别太大，颜色的反差和明暗的对比也不宜太强。

总之，课件的使用在课堂教学中的利是大于弊的，而对于其不足是可以采取有效手段弥补的，在充分利用多媒体教学手段的同时，不能盲目扩大其作用，而忽视了传统教学手段，只有将传统教学与多媒体教学有机地结合在一起，正确处理好二者之间的关系，充分发挥两者的作用，才能达到提高教学质量的目的。

参考文献

[1]陈华.多媒体教学的作用与不足.广西大学学报:自然科学版,2007,6(32).

[2]崔凤国,程志辉.多媒体课件教学的利与弊.东北电力大学学报,2007,6(27).

[3]周勇.浅谈多媒体教学的优点及误区.大众科技,2005,1(1).

[4]董芳.关于多媒体课件设计的几点思考.广西师范学院学报:自然科学版,

2002,9(19).

责任编辑李叶亚

课件的使用在课堂教学中的利和弊

黄明辉

（泰州师范高等专科学校江苏·泰州２２５４００）

中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1672-7894（2009）16-025-01

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