班主任管理能力

任何一个班主任，都可能成为一名出色的班级管理能手，带领其班级体不断前进。事实上，并不是每个班主任都能真正地做到这一点，或许他在这方面花了很大力气，但班级管理效果并不明显，原因是大多数班主任都没有注意到管理的能力这个问题。班主任需要有些比非班主任更出色的能力，而这些能力并不神秘，只要注意，每个班主任都可以做到。这些管理能力是： 1、激励的能力 2、控制情绪的能力 3、幽默的能力 4、演讲的能力 5、倾听的能力。或许这些能力大多数班主任或多或少的总结归纳过，但未从理论上加以研究，也没有系统上总结归纳。

1、激励的能力：是每个班主任成功的必备法宝

激励能力其实包括两部分内容，优秀的班主任不仅要善于激励学生，还要善于自我激励。 要让学生充分的发挥自己的才能真正实现自我管理，就要把学生的“管理我”变成“我管理”，实现这种转变的最佳方法就是对学生进行激励。如果班主任们用激励的方式而非命令的方式向学生安排工作，更能使学生体会到自己工作的成就感。激励的方式并不会使班主任的管理权力被削弱。相反地，班主任会更加容易的安排工作，并能使学生们更加愿意服从你的管理。

在另一个层面，作为一个班主任，特别是高层次的班主任，每天有很多繁杂的事务，及大量棘手的事情需要解决，此外，还要考虑同学将来的发展。所以，班主任还必须始终保持良好的心情去面对学生。工作上的压力往往使到人感到厌烦，一些不良情绪便会或多或少地出现，影响你正常的工作。而且很容易在繁忙的班级管理中丧失长远目标，只看到眼皮底下的“紧急事情”。当一个班主任没有一个长远班级规划，没有对学生未来作充分的规划,而且对班主任个人管理能力的提高没有很好的帮助,在当代中学,中学生心理日趋成熟的今天,学生渴求是得到理解和尊重。从应用层面而言，教师的个人行为得到学生肯定后，往往表现出来的就是班主任个人人格魅力的升华。在这种氛围下，无论对于学生还是班主任，都是十分有益的。

2、控制情绪的能力 ：是每个班主任成熟的标志

一个成熟的班主任应该有很强的情绪控制能力。当一个班主任情绪很糟的时候，少有学生敢跟他交流思想，因为学生担心班主任的坏情绪会影响到自己的看法或使到自己对学习的热情的减弱，这是很自然的。一个高层次的班主任情绪的好坏，甚至可以影响到整个班级的气氛。如果他经常由于一些事情控制不了自己的情绪，有可能会影响到班集体的的整个效率。从这点意义上讲，当你成为一个班主任的时候，你的情绪已经不单单是自己的事情了，它会影响到你的以及你学生。

当班主任在批评一个学生时，也要控制自己的情绪，尽量避免让学生感到你对他的不满。为了避免在批评学生时情绪失控，最好在自己心平气和的时候再找他谈话。另外，有些优秀的班主任善于使用生气来进行学生教育，这种批评方式可能言语不多，但效果十分明显，特别适用于屡教不改的学生。这种生气与情绪失控不同，它是有意的，情绪处于可控状态。

3、幽默的能力 使每个班主任以优秀走向卓越

幽默能使教师感到亲切。幽默的班主任能使他的班级同学体会到学习的愉悦。 班主任管理的目的是为了使他班级的同学能够准确、高效的完成学习任务。轻松的学习气氛有助于达到这种效果，幽默可以使学习气氛变得轻松。在一些令教师尴尬的场合，恰当的幽默也可以气氛顿时变得轻松起来。可以利用幽默批评学生，这样不会使学生感到难堪。关于这一点，在很多场合和班主任总结都有提到。但事实上，真正做到这一点的并不多见。