浅谈中学生心理健康教育应注意的几个问题
色彩斑斓；学生在曲径廊亭中看书散步，这些自然风景和人文景观无不触动着学生的感官，使学生在不知不觉中受到美的熏陶，在不经意间受到道德的感染，在愉悦中得到心灵的启迪，从而自觉形成一种积极向上的乐观心态和健康的心理发展倾向。
2、注重情境创设，培养优良的心理素质。目前，中学生心理健康问题日益增多，而人的心理和行为又是密不可分的。良好的行为习惯受良好心理素质的支配，反过来，良好行为习惯又促进良好心理素质的形成和巩固。因此，学校心理健康教育不是简单的口头说教，也不是表面的应付敷衍，而应该创设有利于学生身心发展的情境。如在草地上竖起木板，写上“请爱护我们吧！”在楼道张贴“轻声慢步”的标志牌，在教室布置优美得体的墙报板报，在课间播放优美舒缓的音乐，这些情境都能唤起学生心理感应，促使学生形成积极健康的心理素质。因此，教师要善于创设各种情境，通过心理认知暗示，培养学生健康心理素质，促进学生良好行为习惯的养成，使学生在情境中自我体验、自我认识、自我教育、自我发展。
三、上好心理健康教育课，把心理健康教育搬上课堂
长期以来，由于人们认识上的偏差，心理健康教育一般只是停留
在口头上，即便有一些这方面的教育也是零星的、不全面的。随着中学生心理健康问题的日益突出和有关教育主管部门的重视，在中学开设专门的心理健康教育课程已是大势所趋，而且很有必要。
开设专门的心理健康教育课可以帮助学生了解心理科学知识，掌
握一定的心理调节技术。课程的形式可以多种多样，如心理卫生常识
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