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北京教师资格证《教育心理学》新教材课后参考答案

第1章：教育心理学概述

一、选择题：1.C 2.D 3.B 4．C 5.D

二、填空题：

1． 理规律的科学。

2．

3． 三、简答题

1． 简述教育心理学的研究内容

答：教育心理学的研究内容主要有以下7个方面

（1）教育与心理发展的关系（2）学习心理（3）教学心理（4）评定与测量（5）个别差异（6）课堂管理（7）教师心理

2． 请简述学习教育心理学的意义。

答：学习教育心理学的意义主要有以下4个方面：1、增加对学校教育过程和学习过程的理解；2、教育心理学知识是所有教师的专业基础。 3、有助于科学地总结教育教学经验；

4、提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础。

第2章：中小学心理发展与教育

一、选择题：1.A、2.D、3.B、4．B 5.D 6.B 7.C

二、填空题：

1.成熟；连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性、差异性。

2.成熟和学习； 3.生理自我、社会自我和心理自我

4.口腔期、肛门期、性器期、潜伏期、青春期5.掌握型、理解型、人际型、自我表达型

三、简答题

1.什么是关键期？

答：关键期是指儿童心理发展的某些行为或心理机能在发展的某一特定时期，在适当的条件下才会出现，如果错过了这个时期或缺乏必要的恰当条件，这种行为或机能就难以产生甚至永远不能产生，并对以后的发展产生难以挽回的影响。因此在教育教学中要充分利用 “关键期”促进儿童认知发展。

2.最邻近发展区？最邻近发展区的教育意义？

答：最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到水平之间的差异。

最近发展区的教育意义是：最近发展区说明了儿童发展的可能性。教育者不仅要看到儿童已经达到的水平，还要看到仍处于形成的状态和正在发展的过程。教学不能只适应儿童发展的现有水平，而应适应最近发展区，积极开发儿童的潜能。

3.皮亚杰的认知发展阶段论？

答：皮亚杰的认知发展阶段论一方面揭示了认知发展的机制，另一方面指出了儿童认知发展的阶段。

a)皮亚杰认为发展是个体与外界环境不断相互作用的建构过程，个体内部的心理结构是不断变化的。这种内部心理结构的变化可以用图式来说明，图式是指个体对世界的知觉、理解和思考的方式。同化和顺应是图式发生变化的两个过程。

b)皮亚杰指出儿童认知发展具有一定的顺序:感知运算阶段（0-2岁）；前运算阶段（2-7岁）；具体运算阶段（7-11岁）；形式运算阶段（11-16岁）