音乐是感情的艺术,也是时间的艺术,它具有声情并茂,以情动人和潜移默化的教育功能。音乐元素:音高、力度、节奏、旋律进行方式……等,是构成音乐语言的基本材料,在流动的音乐中,可直接而自由地将情感通过音乐语言,贯注于形象之中,洋溢在音乐中,而具有突出的情感感染性和情感陶冶性。根据初中音乐的特点,我在教学中运用音乐美育心理进行了中华民族传统美德与素质教育相结合的尝试。

2006年　第2期(总第122期)

世纪桥

ShiJiQiaoNo.2,2006(GeneralNo.122)

发挥音乐教育的特殊功能实现中华民族

传统美德与素质教育的有机结合

李爱丽

(江苏技术师范学院人文社科学院,江苏常州213001)

　　音乐是感情的艺术,也是时间的艺术,它具有声情并茂,以情动人和潜移默化的教育功能。音乐元素:音高、力度、节奏、旋律进行方式……等,是构成音乐语言的基本材料,在流动的音乐中,可直接而自由地将情感通过音乐语言,贯注于形象之中,洋溢在音乐中,而具有突出的情感感染性和情感陶冶性。根据初中音乐的特点,我在教学中运用音乐美育心理进行了中华民族传统美德与素质教育相结合的尝试。

确分析、把握、强调音乐元素在关键乐句和音乐高潮处的表现作用,引导学生在演唱中感受和碰撞,是深化情感体验的有效方法,使学生在内化和吸收中,迸发出感情的火花,在欣赏民族管弦乐精品《春江花月夜》时,全曲九个片段各有标题、情境,这就要求老师灵活、多角度的创设意境,让学生展开丰富的联想;由春水怡人的夜晚、月色宁静、花影层叠、泛着渔歌的归舟……想到劳动人民的勤劳勇敢、默默奉献、吃苦在前、享受在后等方面的优良传统;进而由迷人的自然景色联想到祖国的繁荣、灿烂的文化,以至于在学生心灵深处播下为中华之振兴而读书的种子,让他们珍惜自己的年华!

　　一、根据教材情感内容选择内化目标要求,突出思想性

　　初中音乐教材中的歌乐曲,有很多都具有中华民族传统美德教育的丰富内容,而且具有“声情并茂”、“以情动人”的情感教育功能,这一切功能的发挥,以内化为中介,它要求将其中所蕴涵的传统美德通过学生的内化和吸收,转化为自身的情感体验,音乐教材中的歌乐曲有的描绘了家乡美丽的大自然风光和祖国壮丽山河,可以培养学生对家乡、对祖国的热爱;有的颂扬了祖国的繁荣昌盛和家乡日新月异的变化,可以激发学生的民族自尊心和民族自豪感;有的讴歌了为国家民族利益英勇献身的仁人志士,可以唤起学生的民族责任感和历史使命感,不同教材,不同内容,应该定不同的内化目标。

歌曲《松花江上》便是一部进行传统美德教育的优秀作品。教师先给学生介绍作品背景———“九一八”事变后,蒋介石采取不抵抗政策,东北沦入日寇之手,在此基础上,教师通过指导学生学习作者为表达自己的思想所采用的艺术表现形式,使学生的感情完全融入作品中,在这个过程中思想教育与学习音乐知识和音乐技能真正融为一体,其中的思想教育虽然是间接的,但却是前面提到的正面讲究的深化,学生的思想由此得到了升华,特别是对于这些松花江边长大的跨世纪的小主人,更应让他们来了解和追忆松花江两岸的光荣与屈辱,憧憬和开创松花江两岸的辉煌!

　　三、音乐教育是中华民族传统美德与素质教育的有机结合的教育手段

　　素质:就是人的先天禀赋,通过环境影响或教育训练所获得的稳定的长期发挥作用的基本品质。目前,教育理论界对“素质教育”概念的涵义有各种不同的表达,百花齐放,百家争鸣,这本身就是一件好事,无论怎样界定,其实质一定要含盖以下内容:就是按照社会和人的发展所需要,遵循教育规律,使人的先天禀赋和后天的社会诸因素的影响相结合,挖掘和发挥受教育者的身心潜能,促使教育者在生理素质、心理素质、社会文化素质上整体优化和在德智体美劳诸方面和谐发展的教育。有的学生只懂数、理、化,唱一首歌连音都唱不准,不知道国歌的作者是谁,更谈不上怎样去审美,缺乏或没有情趣,不善于联想和想

象,更谈不上创新。

　　二、抓住音乐之素的表现作用,深化情感体验,注重艺术性

　　音乐语言是作者情感传递的媒体,作品中的关键乐句和音乐高潮处,往往是作者炽热情感喷发的“火山口”,正

随着基础教育由应试教育向素质教育的转轨,为美提

供了一个广阔的天地,提高了我们对客观世界的认识和感知,在青少年的教育过程中,应该注重正面教育,他们的心灵应是纯洁的,所谓“灰色情感”不应该属于十五、六岁的他们,传统美德方面的教育除了学校外,更离不开家庭和社会。

根据时代的需要和青少年的特点来进行旗帜鲜明地反对拜金主义、享受主义、个人主义、抵御资本主义和封建腐朽思想的侵蚀,引导学生树立正确的理想、信念、人生观和价值观,把个人成长同国家前途、社会学要结合起来,形成热爱集体、尊敬师长、勤奋好学、团结互助、遵纪守法的

收稿日期:2006-01-01

作者简介:李爱丽(1971-),女,黑龙江哈尔滨人,毕业于哈尔滨师范大学音乐教育本科,现任江苏技术师范学院团委,讲师,研究方向:艺术教育。

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