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校领导管理艺术初探

作者：袁漫丽

来源：《中学生导报·教学研究》2013年第18期

摘要：要培养学生的高素质，必须要有校领导班子的高素质。校领导在学生成长、引领的过程中至关重要。校领导管理艺术的高低，决定着一所学校的育人深度和文化价值。为此，笔者就对如何艺术地做好校领导工作进行思考。

关键词：校领导；管理艺术

一个校长就是一所学校的旗帜。一群校领导，就是一所学校发展的“领头雁”。由于社会对当今学生素质的培养提出了更高要求，因而对在培养学生素质中起重要作用的校领导也相应地提出了更高的要求。要培养学生的高素质，必须要有校领导的高素质。

一、校领导的合格要素：爱与责任

最优秀的校领导一定是充满爱心的人道主义者。爱自己的职业、关爱每一个学生，有强烈的事业心、责任感，是校领导首先应具备的条件。

每个学生后面就是一个家庭，从他（她）们呱呱落地到十几岁被父母送到中学读书，他（她）们身上承担着多少期望，多少关切？

每个教师，特别是校领导，当你从家长手中接过孩子，你就有了沉甸的责任。你应该，也必须爱每一个学生，无论他（她）们家庭贫或者富，成绩优或者劣，你一定要把他（她）们当成自己的子女、亲人，因为为了维护每个家庭的安定，为了维护社会的和谐发展，你有不可推卸的责任。这没有爱心是不行的，没有一种神圣的责任感是不行的。

二、校领导的提升维度：了解、尊重每一位学生

学校所面对的对象来自不同的家庭，有不同的学习经历，有不同的个性特征。要让他们健康成长，就需要教育者全方位的了解。每一新学期，就要在入学之前要求教师们掌握如下情况：

1、学生的一般情况。（包括学生性别、家庭住址、家长职业、文化程度、经济状况等）

2、学生在幼儿园的情况。（如行为习惯、学习状况等）

3、学生有何特长、性格特征等。

这样，在开学之初，你就可以出一份受学生欢迎的“开学演说”增强师生间的亲和力。