触摸教育的温度
触摸教育的温度
录入时间：2012-06-20 15:37:44 作者：rsfj宫宏兰 浏览次数：79 文字大小：【大】【中】【小】
来源:乳山市教育网
三月，有点乍寒乍暖。有点像我的心情，高兴时，看哪个学生都是一束傲然的雪梅；心乱时，
听一声‘老师，您好！’都无暇顾及。
学习小学科学三年级第三单元的内容《温度和温度计》时，孩子一句无心的话让我有点汗颜：老师，体温计最多能测多高的温度啊？是呀！我们常说“不要惹老师生气，老师是有忍耐限度的”试问，我们的底线又是什么呢？我们最高能测多少温度，面对这些小生命，我们又说“爱是教育的一切”。我不敢说全错，但不全对，如果只有爱的教育就能拯救这些孩子，那还要教育做什么呢，国家还需要培养那么多的师范生去学什么《心理学》、《教育学》干什么！教育要智慧，要用教师的温度计去测量孩子们的体温，看他们处在什么样的温度下，用手去触摸，用额头去触摸，
用心去触摸。
对那些常温状态下的孩子，用欣赏、赞美、发现的眼光去看他们，不要以为他们属于常温就可以去“忽略不计”，关注他们的心理、性格以及想表达的内容去呵护他们，激发他们新的进步。
对那些低温状态下的孩子，用激励、关注、迎合的眼光去看他们，不要以为他们不渴望成功、对事物不热情，对人不礼貌。也许教师一个不经意的一个眼神都会触碰到他们敏感多疑的内心，
也许教师一次不经意的表扬都会让他们再次恢复到常态。
对于那些高温状态下的孩子，用技巧、方法、智慧去“战胜”他们，他们的一切表现不过是想引起教师们更多的关注，他们想引起更多的伙伴，其实他们的内心是孤独与不甘的，调皮、淘气、不听话 都是高温状态的特征，但他们不是故意的，是潜在的特性导致他们这样。对于这样的孩子教师也许会多费一些神，让平日里那些我们“不屑一顾”的书籍告诉你吧！那些书会给你“指点迷津”，让你“豁然开朗”“眼前一亮”。如果一个教师已经意识到这一点，那么恭喜你，你，
作为教师已经恢复到了体温常态。
