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对外汉语教学中的最基本语法点与概念

对外汉语教学应注意的重点与要点

1. 句型与句式

与其他国家的语言相比，汉语的最大特点有哪些？

（一）发音有四声

（二）使用汉字（汉字对外国学生来说，是一大难关）

（三）语法：无性、数、格，主要不同之处在于

1.语序 汉语的语序相对比较严格，不同的语序往往表示不同的意思。

句子成分的位置： 主语 ———— 谓语 ——————— 宾语

（定语） [状语] <补语，6种> （定语）

（苏州大学）的留学生 [认真] 学习（汉语）语法。

2.虚词 汉语的很多时态意义往往是靠虚词来表示的

完成态：他走了。（“了”表示动作完成，下同。不要讲成过去时）

下了课，你就到我办公室来一下。

他去年每天迟到。（不用“了”，下同）

爬上长城后，我们都很高兴。

进行态：我们正上课呢。（强调时间） 我们[一直在] 上课。（强调动作持续）。

我们正在上课。（既强调时间，又强调持续）

持续态：墙上挂着一幅画。（状态的持续） 老师站着，我们坐着。

大家跳着、唱着，玩得高兴极了。（“着”表示动作的持续）

经历态：他去过北京。

3.补语： 很多语言都没有类似汉语的补语成分。特别是日语与韩语。我们的补语也不等于英语的补足语。汉语常把动作的方式与动作的结果分开表达。

句型与句式（单句） 陈述句 疑问句 祈使句 感叹句

是非疑问句：……吗？ 特指疑问句：你是谁？ 正反疑问句：你去不去？你去了没有？ 选择疑问句：你要咖啡还是红茶？ 反问句： 我怎么会知道这件事呢？

句式

1．“是”字句：我是中国人。 存在：教室东边是图书馆。

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