《学棋》说课稿

宏远学校 申晓丽

各位评委老师好:

今天我说课的内容是苏教版小学语文第四册第六单元的一篇课文《学棋》。课文讲了古时候两个学生向围棋能手“秋”学下棋，一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同。本单元仍以识字写字教学和朗读训练为重点，在反复的朗读中识字写字，在反复朗读中积累运用，进而懂得读书学习要专心致志，遇到问题要积极寻找解决问题的方法。

小学二年级学生有一定的阅读思考能力对情节生动，语言浅显易懂的课文有一定的阅读兴趣，那么，教师要充分调动学生，引导学生在学习过程中张扬个性展开多元化阅读。

基于以上对教材、学情的分析，根据新课程标准对低段阅读的要求。我准备安排两课时完成本课的教学。下面我重点讲说第一课时，在第一课时教学中我将教学目标制定为：

1、认准读准10个生字，认识1个新偏旁。

2、正确朗读课文。在读文中引导学生运用各种方法识记识字，重点指导书写“棋、能、鹅、弓箭”5个生字。

3、学习第一自然段，了解“能手、远近闻名”这两个词语的意思，并能初步运用说话，在此基础上指导学生读出对秋的敬佩之情。

教学重点：将“棋、能、鹅、弓箭”5个生字书写美观匀称。

教学难点：了解“能手、远近闻名”这两个词语的意思，并能初步运用说话。 为突出重点，突破难点，围绕本课时的教学目标，我将教学流程划分为四个板块：

一、故事导入，学习“棋”

二、反复读文，巧识字

三、朗读感悟，学运用

四、总结质疑，埋伏笔

板块与板块之间衔接推进，流程如下：

一、故事导入，学习“棋”

1、讲故事导入新课

师：孩子，你们爱听故事吗？

生：爱！

师：那我先给大家讲个小故事，认真听!在很久以前，有一个下棋高手，他的棋艺可以说是无人不知，无人不晓。有两个学生跟他学下棋，一个学生是认真地听老师讲解怎样下棋布子，而另一个学生呢，他也在听，可他听着听着就走了神儿，想着与下棋无关的事，老师发现了提醒他注意听讲，可他只听了一会儿，就又去想别的事了日子就这样一天天过去了，你猜他们俩学期的结果会是怎样的?

生：一个成了下棋的高手的高手，另一个一事无成。

生：认真学棋的学生成了出色的棋手，另一个的棋艺一直没有长进。 师：故事的结果究竟是什么样的？这节课我们就来学习这个故事第13课学棋（教师板书：学）

2、指导学生学习生字“棋”