力的平衡(第三课时)
力的平衡(第三课时)
§重力 力的平衡（第三课时）
一、背景和教学任务
教材首先从生活中的静止和匀速运动现象提出了，物体受外力作用时，能保持静止或匀速直线运动状态，从而建立了平衡状态、平衡力的概念，并进一步指出最简单的受外力平衡的情况是力的平衡，随后通过活动卡上的实验“做做想想”，分析总结出二力平衡的条件，使学生的认识从理论上提高一步，同时初步建立平衡力的合力为零的印象。再联系具体事例，让学生应用力的平衡条件进行分析，培养学生应用知识解决实际问题的能力，使学生进一步完善“运动和力的关系”的知识体系。
力的平衡的条件是初中物理教学的重点，本节的重点是研究总结物体平衡的规律，规律教学应首先通过观察提出问题，然后通过实验研究问题，再对实验结果概括、总结得出规律，因此做好实验是本节课的重点和关键。 二、教学目标
1. 知识与技能目标： 知道什么是力的平衡
掌握力的平衡条件
会应用力的平衡的条件解决简单的问题
2. 过程与方法目标
培养学生的观察能力：认真观察什么是力的平衡及物体受到两个力作用时的平衡；观察物体受两力平衡时力的特点；培养学生的分析归纳能力：通过观察实验引导学生分析归纳物体平衡所需满足的条件。 注意发展学生的逻辑思维能力：运用二力平衡条件解释物理现象时，往往同时要用到相互作用力的知识，在表达过程中要注意发展学生的逻辑思维能力。 3. 情感、态度和价值目标
二力平衡条件是从实验中总结出来的，在教学过程中应注意培养学生树立用实验方法解决物理问题的思想，对待实验实事求是的科学态度和严谨的科学作风。 三、教学重点难点
重点：学生认知结构中建立力的平衡条件的过程
应用力的平衡条件解释实际问题 难点：力的平衡的条件的应用
四、教学设计思路及教学流程（附教学流程框图）
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