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1， 举例说明心理辅导的目标？

答：我想以患有社交恐惧症的学生的辅导来说明这一问题。大一看有关精神分析学书的时候看到一个十分有洞见性的观点，“一切心理问题都是关系的问题”，所以一个患有社交恐惧症的学生一定是人际关系处理方面出了问题，要么是能力问题，即是否有够强的社交能力以自信地与其他人交往，要么是观念问题，即人际交往思想观念方面出现了偏差甚至没有社交的意愿。

对这一类学生的辅导，目标有两个方面：（1）总目标:帮助当事人（学生）寻找自己的方向，并努力去实现活动目标。这是辅导者（老师）要尽力达到的目标。即辅导者以要热心的态度获得学生的信任，去了解学生具体情况然后帮助学生分析患有社交恐惧症的原因，向学生提一些摆脱社交恐惧症的建议，从而引导学生逐步摆脱社交恐惧症，走向群体参加社交活动。（2）分目标，帮助当事人学会从多方面考虑问题，发展当事人认识自我的能力，发展当事人建立人际关系的能力，以上三个分目标归结到一点就是：帮助当事人，使他们能自己去寻找路子。

2. 联系实际，分析八种心理障碍?

答: 八种心理障碍如下：

（1），缺乏同理心。同理心就是站在对方立场思考的一种方式，是将心比心的意思。缺乏同理心就是不会站在对方的角度思考问题，思考和行事总是从自我出发，不考虑他人，是一个过于自我的体现。 举例；82

（2），不能正向选择和关注。正向选择指：物种受外界环境的影响，进行基因的自我调节和转变，淘汰不适应环境的基因，产生可有效适应环境的基因。不能正向选择指不能不能跟上时代的德步伐，去除那些落后陈腐的观念和行为习惯。

（3），缺乏尊重和温情。即不会尊重他人，不会关心爱护他人。比如：不会主动去关心关爱自己的亲人朋友，不善表达自己的感情，见熟人不打招呼，得到他人的帮助不说“谢谢”，打扰他人不说“对不起，打扰了”.

（4），缺乏具体性。对于老师对差生和优生的区别对待，某生在自己的意见时，往往倾向于将事物概括化。：101

（5），逃避即刻性。当事人除了不提此时此刻的感受以外，什么都会提到，他们只注意过去的情况和感受。举例：106，一次考试的失利

（6），充满对立性。在当事人的口述中充满了对立、相互矛盾的内容。当事人会刻意地逃避挡在面前的一些对立性的重要事项。包括三个方面:.双重信息与双重价值观、理想与现实、敌对。即一个人的价值观有两面且是相互矛盾的，一个人的理想和现实差距太大引发内心的压抑和恐慌迷惘，一个人对社会充满抱怨，对社会和他人不信任，充满敌对情绪。

（7），缺乏一致性、真实性与可靠性。即有人格缺陷，想法观念和行为不相符甚至相互矛盾，自我防卫机制缺失不会保护自己。 （8），宾格被控。非拿第一名不可，没有拿到就不能接受自己，充满自责和抱怨。人格被控是指当事人受到某种观点、观念或者思想和认知的控制而不能接受自己

3, 心理辅导的说话技术有哪些？自己应如何提高？

答：（一），心理辅导的说话技术包括以下几种:

（1），封闭式询问；129（2），开放式问答；131

（3），隐愈鼓励；133（4），悉意；135（5），情感反映；137（6），摘论。

（二），我认为要提高心理辅导的说话技术要从以下几个方面入手;

1,理论学习方面。心理辅导是一门十分严谨，不能轻易出错的学科，因此，辅导人员要认真学习说话技术方面的理论知识，熟悉说话技术的流程和注意点；2，实践方面（技能训练）。要参加一些专门的培训，在优秀指导老师的指导下认真严谨地加强训练，不断发现自身的问题，不断改进。这样才能给学生咨询是不容易出错。

1、平等尊重的原则2、理解支持的原则3、真诚温暖的原则4、适度保密的原则5、 助人自助的原则

1、以引导的技术构建良好的师生关系.辅导员甲在谈话时直接表达了内心的想法，不但不能让学生承认自己缺乏社会责任感，反而会使他继续我行我素，因为在网络游戏中他可能能找到在现实生活中所没有的成就感。辅导员乙的谈话就抓住了这一心理，表示怀疑但又不完全否定，对学生自己的判断能力给予信任，同时引导学生分析后果。通过问题来引导学生进入到谈话的良性交往状态。