简单的轴对称图形1
简单的轴对称图形（1）
教学设计
设计理念：
教学的实质是以教材中提供的素材或实际生活中的一些问题为载体，通过一系列探究互动过程，渗透分类讨论、数形结合和方程的思想方法，达到学生知识的构建、能力的培养、情感的陶冶、意识的创新。
教材分析：
上节课学生通过观察、操作、欣赏对现实生活中存在的大量的轴对称现象进行了初步认识和研究，对轴对称图形的定义和特征有了初步了解，在此基础上本节课内容主要是让学生研究角、角平分线、线段的垂直平分线等简单图形的轴对称性，进一步体验轴对称的特征，发展空间观念。
教科书利用照片呈现了一个折纸活动，目的是使学生在实际操作中探索角的轴对称性及其相关的性质。
教学建议：
1、对于折纸活动，教学时要注意引导学生将操作和思考有机结合起来，并用自己的语言表达操作和思考的过程。教师应鼓励学生每一个学生都按照教科书中的步骤进行操作，在折叠过程中，教师应实时引导学生注意观察角的平分线所具有的性质，观察在折痕中有哪些相等的线段。
2、关于“做一做”教师应鼓励学生按照研究角的思路独立探索线段的轴对称性，与前面一样，学生在说明理由时，既可以根据折叠过程中线段重合来说明，也可以由教师引导学生通过全等来说明。
1、 对于线段垂直平分线的概念的教学，应建立在学生充分实践思考的基础上，教学和评价时，教师可以让学生回顾这一操作过程，并说明自己在操作过程中获得既结论以及所得结论的理由。事实上，线段还有另外一条对称轴，即线段所在的直线，但不要求学生掌握。 教学方法：动手实践、讨论
教 案
一、学习方式:
操作 → 探索→ 发现 →交流 → 体验
二、教学目标： 知识与技能：
1、经历探索简单图形轴对称性的过程，进一步体会轴对称的特征，发展空间观念。
2、探索并了解角的平分线、线段垂直平分线的有关性质。 数学与思考：
