（4）写出探究结果。在提炼出材料的共性基础上，即可以运用自己的语文素养概括归纳出自己探

究的结果。一般说来，用来表述自己探究结果的语言要凝练简洁明了。

2．考题类型

就是命题者给出一段或几段文字（或者图片、表格）材料要求考生阅读文字（或者图片、表格）

材料从中发现提取自己感受最深的有效信息并用简洁明了的语言表述出来。

①从关键词语上着手，如抓住诗句中精彩的动词、色彩词的含义和作用，去品味赏析作答。

②从关键诗句（主旨句、情感句）上着手，分析概括，推断作答的切入点。

③从修辞手法（比喻、拟人、夸张）和表达方式（白描、议论）着手，分析其含义，探究作用。

④从作品、作家的相关背景资料入手，准确把握作品的旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。

⑤从诗歌所写的具体内容入手，把握各类诗歌的思想内容（如送别诗、怀古诗、爱国诗、哲理诗、

咏物诗等，应依据各自的类属，提取概括各自所表现的思想情感）。

⑤从作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）和语言特征（简洁、含蓄、凝炼）去领悟诗句的含义

和表达的情感。

三、口语交际类

1．解答准则：

①言之有“礼”，即文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语；

②言之有“物”，即有内容。要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白、

简洁；

③言之有“序”，即说明有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅；

④言之有“节”，即简明。要满足试题的要求，简明有序作答，字数适中，标点恰当。

2．答题要求：

（1）说话要讲究文明和修养，尊重对方，注意对象和场合：

根据对象的年龄、身份、职业、教养、心态以及长幼、亲疏等，考虑能说什么，不能说什么，还

应考虑用什么样的言辞、语气、态度来说。如了解小孩的年龄，可问“你几岁了”，若问老人，则应

是“您老高寿”。

说话要做到因地制宜。如在非正式场合与同学、朋友交谈，应注意自然、亲切；在正式场合，则

必须庄重、严肃；在喜庆场合，应多讲些吉利话；在悲痛场合，就不能任意谈笑，言谈举止应与当时

的气氛一致。

（2）说话要了解对方的意思，领会意图，抓住中心和要点：

领会对方讲话的用意和目的，是讽刺、蔑视，还是赞扬、歌颂，从而充分利用有利条件，不断充

实完善自己。

（3）讨论发言时说话要围绕话题，简洁明了。

讨论是几个人或更多的人在—起互相陈述道理，发表见解的一种口头表达形式。讨论发言必须明

确中心话题，并围绕中心话题，做到观点清楚，有理有据，简洁明了，使听话的人容易接受。

（4）复述和转述时，说话要力求完整准确，意思明白清楚。

给别人带口信，要讲清楚时间、地点、人物、事情，力求使对方能听懂你所讲的话，完成带口信

的任务。

（5）说话要讲究方式，使对方易于接受。

说话首先要创造良好的气氛，谈正题前，不妨先谈—些题外话或者是对方感兴趣的事，有了良好

的谈话气氛，双方心理容易沟通。日常生活中，有些话不便直说，这就要用委婉的言辞把话说得缓和

一些，我们来看下面两位公共汽车售票员的话：

3．解答程序：

看清题目——明确要求——抓住题眼——品读设置的情景或提供的材料——理解题意——依照要

求——灵活答题。

[强化训练]

1．在今年5月14日“励志青春——全国大学生先进事迹报告会”上，有6名大学生讲述了他们

不平凡的生活态度和人生追求。清华大学2006级博士研究生谷振丰主动选择到地处戈壁荒滩中的酒泉

卫星发射基地去实现自己的人生价值。他说：“自强不息，厚德载物，爱国就是最大的德。”在发射

中心，他看到672位无名烈士的墓碑，在巨大的震撼后由衷地感动，他默默发誓：“要把这种奉献精

神传承下去。”

请写一段话表达你对他的崇敬之情。（至少用上一个成语或一句名言，60字以内）

2．阅读下面材料，回答问题。

一份调查显示，《小燕子》、《小兔子乖乖》、《菜蘑菇的小姑娘》等歌曲成为成年人记忆最深

刻的儿歌，是他们成长过程中一抹令人难以忘怀的金色阳光。某中学组织的一次卡拉OK大赛上，学生

参赛的歌曲多是《谢谢你的爱》、《双节棍》、《被爱捉弄》等成年歌曲，只有一个学生唱的是《听

妈妈讲那过去的故事》，结果引起学生们的哄笑。就在成人歌曲在孩童间广泛流行时，灰色的童谣也