学科德育渗透方法

语文学科德育渗透工作总结

马凤燕课本中有相当数量的文学作品，文质兼美，我在传授知识、培养能力的同时，注重陶冶学生的情操，使他们受到思想品德的教育。在语文教学中对学生进行德育，我从以下几点入手，取得了一些成绩。现就我的做法作总结。

一、取得的成绩：

1、明确任务，德、智并重。德育是基础，是前提，单纯重视智育，就会忽略课文内容和形式的辩证关系，使初中生运用祖国语言文字的能力得不到正常发展，最终导致语文能力的降低。所以，我们不能置语文学科的人文性于不顾，单纯强调智育，应智育德育并重，真正提高学生素质。

2、感知诵读，深入人物。通过诵读，让学生整体感知文章所要表达的思想内容，领会作者所表达的思想感情，并融入其中。如讲读《最后一课》时，教师先范读，使学生了解文章大意，再点明写作背景，指导学生朗读重点段落，揣摩主人公韩麦尔先生、小弗朗士的心情，进而感受人物的爱国主义情感，激发学生的爱国主义热情。还编写剧本，深入理解人物心理，把握作者意图。许多学生被故事的感人情节所吸引，自然而然地产生了对祖国崇敬和赞美之情。

3、复述讲解，以情动人。在朗读理解的基础上，要求学生复述故事情节，即在原文基础上适当整理加工，再用自己的语言表述出来。学生喜欢这种方法，争相发言，大部分同学在复述过程中提高了说的