现代经济和科学技术的迅猛发展,对学校教育工作提出了新的要求,即把学生培养成具有强烈的求知欲望,善于独立思考,具有较扎实的知识基础和较为开阔的知识视野,勇于探索创新,实事求是,有较强的综合的多方面的能力的创新型人才。素质教育主张在充分发挥教师的主导作用下,广泛地让学生主动参与,积极思考,亲自实践;培养学生自我意识、竞争意识和创新意识.而课堂教学是实施素质教育的主

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浅谈数学教育中的素质培养 杨守红 (路南成人教育学校河北唐山 030 ) 6 0 4

中图分类号：G 0文献标识码：A文章编号：1 7 -7 9 2 1 )0 2 1 4 1 4 1 5 7( 0 O 1 0 9—0 6

现代经济和科学技术的迅猛发展，对学校教育工作提出了新的要求， 即把学生培养成具有强烈的求知欲望，善于独立思考，具有较扎实的知识基础和较为开阔的知识视野，勇于探索创新，实事求是，有较强的综合的

有过丝毫的懈怠，即使是一个小小的课前导语，或是对不同基础的学生课堂上应该提问什么样的问题，都会精心设计，尽力让全体学生都享受到成 功的欢乐。在教学中，我竭力创造条件让学生免遭失败的打击。如在提问时，尽力让学生“一跳就能摘到桃子”,设计适合不同学生的问题，使跳各类学生都能在“起点、小步子、多活动、常鼓励”氛围中不断进步。低

多方面的能力的创新型人才。素质教育主张在充分发挥教师的主导作用下，广泛地让学生主动参与，积极思考，亲自实践；培养学生自我意识、 竞争意识和创新意识 .而课堂教学是实施素质教育的主阵地。作为教师要指导和鼓励学生伸晨智慧的触角去观察和探索，去想象和创新，做开拓创 新的优秀人才，从而实现学生全面素质的提高。课堂上要留给学生一些机会让学生充分发展自己的思维，这样才能不断地开发潜能，促进主体性进 一

对于学生的作业，我采取了当堂就收并分档次给予评价的形式，特别是对作业有进步的同学，我会在其作业后面写上表扬或鼓励的话语；若是谁作业写得不好，我会在其作业后面也写上一些话，如“望你下次的作业会希

写得和大家一样好，不然你就真的落后了！”最终结果表明我的这一方法 在学生交作业的问题上起到了一定的作用，每次学生的作业既能做到按时 完成又保证清楚工整。

步发展。

1发挥课堂主阵地作用，培养学生的自信意识自19年参加工作之日起，我便全身心投入到我挚爱的职教数学教学 97 工作中。原本以为教学是件普通和平常的事，然而面对当时那些基础差、 底子薄的双差生使我不得不去

重新审视自己的观点，深感责任之重大。多年的教学经验告诉我，只有不断的付出与积累才会让数学教育更好的融入素质教育中，起到事半功倍的效果。 1 1尊重学生，做学生的良师益友。大家都知道，现在职校、中专教 .育教学工作难度很大，学校大多是各校的双差生、分流生。他们自卑、厌学、任性、心理素质差。居高临下的盛气凌人，咄咄逼人的严厉训斥，压而不服的高压政策都会导致他们的自暴自弃。这标志着我们的教育教学工作又有了更高的挑战。教学中我特别注重从学生的自身实际出发，主张和谐教育，给每个学生一个平等的机会，做到教学上一视同仁。如在给每届新生上课时，我不是盲目的急于讲课，而是察言观色，给那些不爱学习， 特别是不爱学数学的学生一个定心丸，那就是“不管你基础如何，对数学是否感兴趣，就看你是否肯用心去对待；先别说你什么都不会，就看你是否肯跟着老师的步伐走，这两点你如果能做到，那么你一样能学会、学好。”另外我告诉学生，不要将学习数学作为~种心理负担，要把它当作 一

我的教学宗旨是：课上 4分钟让每个学生至少回答一个问题，让每个 5 学生都有事可做为了让学生在课堂上牢记~些重要的数学符号或公式，

便于更好的运用，上课过程中我尽量举一些熟悉形象的例子，或是带领学生自制一些简单教具让他们自己发现特点得出结论，从而让学生在快乐中理解知识，这样，既吸引了学生听讲的注意力，又提高了学生学习知识的 主动性。

13关爱后进生，为他们提供适时的学习机会。因为所教学生的总体 .素质偏差，课上说话违纪现象时有发生，于是我在讲课过程中时刻注意他们的动向，当他们要犯错时，或是递去一个善意的眼神，或是给出一个简单的题目让他回答，或对或错都给予一个评价。如果答错了，我会说： “你认真听一遍，看看会不会？”这样既保留了学生的自尊心又给了学请生一个展现自我的机会，可谓是一举两得。慢慢地，学生在态度上有了明显地变化，一句“师，我原来一提数学就头疼，上数学课从来没听过，老 可现在

我特别盼着上你的数学课了”,“,就这么简单啊，我也会了”噢 ……

这些发自学生内心的简单话语对我来说也与再没有比这更好的评价

了。有了良好的学习气氛，以致每次数学课我都会在学生的良好配合下轻 松完成。

个锻炼自己逻辑思维能力的机会，一切从零开始，增强自信，相信自己“别人行，我也行。”

2虚心与提高并存，在数学讲堂上。徽一个有刨新精神的好老 为了更好的适应当今学生的特点，走出属于自己特色的教学之路，我

多年的教学经验告诉我，没有不合格的学生，只有不合格的老师。教学中我始终坚信这一点，要想在数学教学上有所突破，就应该善待每一名学生，努力探求适合当今中专、职校学生特点的教育教学方法，因地制 宜，因材施教，从思想上充分接受每一名学生，采用多种教学方式调动学 生的积极性，使学生产生“越感、成就感”。做到尊重学生，靠近学超

不断更新教育教学理念，潜心研究教材教法，平时虚心向他人请教，学习现代化教学手段指导教学。对于不同层次、不同类型的学生，我有针对性地进行教学实践研究，从自身业务能力上不断下功夫。对于中专学生，我主张创新教育，让学生真正动起来。为了实现这一目的，我进行了长期的

生，与学生成为朋友，增加对学生的感情投入，善于制造融洽的师生关系，使学生天天有个好心情，让学生能够积极主动地参与教学活动，很好的与教师配合，使学生对老师产生“亲近感”。从而愿意与教师接触和交流思想。如上课前几分钟在教室侯课，顺便多与他们聊聊与学习无关的话题，一来可以了解学生的想法；二来可以培养感情。师生关系融洽了，上 课气氛轻松了，听课效率也就提高了。

“生互动”教学模式的探讨与研究，并将平时积累的教学经验融入课师堂，找出了一条适合当代中专生学习的教学教改模式，并良好的付诸于实 践。我从教学中的创设情境、创新思维、学法指导以及具体的实施操作等

方面入手，针对我校学生的实际，主张教师要学会站在学生的高度思考问 题，用特色的语言艺术吸}学生并做到教书与育人同步，力

求达到让学生从不想学到愿意学，从愿意学到主动去学的目的。 一

12提高课堂学习效果，变学生被动为主动。授课过程中要面向全体 .

位教育家曾经说过说：“ 也许，就在你认为绝不可能的地方，会有

学生，尤其是上课提问时，课后批改作业时，对于每~位同学、每~本作 业都要认真负责任地对待和批改，让后进生也能感觉到老师对他的关注。 课上教师要善于观察学生的学习和思想动态，从学生基础抓起，由浅入深，由易到难，为了上好每一节课，我在教学中始终一丝不苟，从教案

一

个惊喜在等着你！”的确，一个教师教学的成功与否，就在于他的不断

创新、不断总结积累以往的经验，不断取人之长，补己之短。我相信，只要我们把课堂作为教育的主阵地，用创新的理念，把培养学生的全面素质

始终贯穿于教育教学，力争在大面积提高教学质量，我们的素质教育和教 学就会双丰收，并达到事半功倍的效果。

的规范化到板书设计，从教材教法到课堂组织教学，从业务到实践，从没