根据教育测量与统计学整理的复习资料,希望能够帮上忙

教育测量与统计复习资料

一．教育测量的含义、功能、类型

含义：教育测量是根据教育目标的要求，按照一定的规则对教育活动的效果加以数量化测定的过程，它主要用于对学生精神特定的测定。

类型：

（一） 按照测验目标分：学业成就；智力测验；能力倾向测验；人格测验

（二） 按照测验时机分：准备性测验；进展性测验；总结性测验

（三） 按照测验结果的评价标准分：常模参照测验；目标参照测验

（四） 根据测验材料分：文字测验；分文字测验

（五） 根据测验来源分：标准化测验；自编测验

（六） 根据测验对象分：个别测验；团体测验

功能：

（一） 教学方面：反馈功能；激励功能

（二） 行政管理方面：评价功能；选择功能

（三） 教育科学研究：导向功能；研究功能

良好教育测验的特征：信度、效度、难度、区分度、公平性

二．怎么分析信度

信度是指可靠性或可信程度。测验的信度是指测验结果的可靠性，即测量能否稳定反应被试的实际水平，前后两次测验结果之间的一致性程度。

方法：

再测信度：是一种表示稳定性的方法：用同一测验在前后两次对同一类对象测验说得的分数之间的相关系数。公式：

复本信度：是一种表示测验等值性的方法：用不同的两套不同的等值量表对相同被试先后实施两次测验所得分数之间的先关系数。 公式：

内部一致性系数：是同一测验个体奇偶分半或者前后分半测验所得分数之间的相关系数。公式： 评分者信度：评分者评分的一致性系数。公式：斯皮尔曼等级相关公式：

目标参照信度：与一个既定目标相比较，看被试是否达到这一水平：公式：一致性百分比=两次测验合格人数+两次测验不合格人数／测验总人数 ×100%

三．效度分析的方法

效度是一种能够正确地测量出他所要测量的特征或功能的程度。

内容效度：测验内容与预定要车内容之间的一致性程度，也可说是测验内容与要测的全部内容的取样代表性程度。（内容范围明确；取样具有代表性） 适用于学科测验

内容效度的估计方法：逻辑分析法（布鲁姆的认知学习理论）；统计分析法（克隆巴赫法、评分一致性考察法、前后比较法）

构想效度：测验成绩能够解释心理学理论上的某种结构或特质的程度。适用于心理测量 步骤：建立理论结构—提出成绩构想—用逻辑或实证方法证明构想

效标关联效度：测验分数与作为效标的另一独立测验结果之间的一致性程度。

分为同时效度和预测效度：同时效度指一种测验的结果与另一种大约同时获得的测验结果（效标）之间的一致性程度。预测效度指测验分数与将来的效标之间的相关程度。

相关计算（P98-P101）

四．难度

难度：测验项目的难易程度。在教育测量中，一般指能够正确回答问题的数与参加测验人数之比。它对新信度和效度产生直接影响。