小学低年级看图写话是作文最初步的训练，是培养初入学儿童向观察客观事物过

渡的一个桥梁和凭借，是培养儿童提高认识能力、形象思维能力和表达能力的良

好途径。

面对单幅图或多幅图，能写上几句话或写一段话，并非是一件很容易的事。

滔滔的江河就是发源于这涓涓的细流，这可以说是作文当中的一项基本功。就是

中、高年级的学生也应该经常进行这方面的训练。那如何写好看图作文呢？我认

为可以从以下几个方面去训练：

一、看看，训练观察能力。

看图写话，看图是基础，但是低年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的

孩子，观察事物无目的、无顺序，这就要求教师要在指导看图上下功夫。让学生

掌握看图的方法，让学生通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面

所反映的主要内容，我在引导学生观察图时：（1）从整体入手，初步感知图画

的主要内容，即这幅图的内容是什么，或谁在干什么。这样做的目的在于培养学

生对事物的认识能力和概括能力。（2）细致观察，合理想象，叙述图意。看图

和观察客观事物一样，要有一定的顺序，使学生做到言之有序，如方位或空间顺

序观察，可以由上而下，由近及远，由内到外；按主次观察，可以先主后次；按

事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样。观察后引导学生叙述图意，然

后，再根据画面引导学生联想它的前因、后果，人物的心理活动、语言等，使整

幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事

情节更加曲折动人。

二、想想，培养想象能力。

看图写话虽然是从训练学生的观察能力入手，但它的目的之一还在于培养学

生的想象能力。有的学生在观察后，还是把作文写得很平淡，其原因就是没有发

挥想象力的作用，只是就物写物，就事论事，为了培养学生的想象能力，我重视

了“想想”这一环节。

“想想”，一是指老师提出的问题怎样回答；二是指想象，想象是重点，老

师提出的问题，给学生提供了思维的支点，学生借助老师提出的问题进行观察想

象，理解图画内容，启迪开拓学生的思维。根据学生的年龄特点，我主要从以下

二方面进行想象力的培养。

1、看图想象，即用贴近儿童生活的形象直观的图画，启发学生开展合理的

想象。

2、看图编童话故事。

培养学生创新意识和创新精神，是现代教育的主旋律。看图编故事要从

“异”字着手，培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力。指导学生说话时，

要力避“鹦鹉学舌”，要鼓励学生与他人想得不同，说得不同。

三、说说，培养表达能力

低年级学生好奇、天真，求知欲强，善于模仿，好提问题，喜爱表达，思维

形象具体，但表达起来缺乏条理性和连贯性，说起话来常是前言不达后语或重复

罗唆，有时带有语病。在教学过程中，我注意了以下三点：（1）要求说得有头

有尾，要遵循一定顺序；（2）要有基本内容，不要丢掉重点；（3）鼓励在语言

表达上有独到之外的学生，表扬他们说得细，说得好。在说写训练中。要求学生

准确、有中心、有合理的看图，启发学生大胆思维、想象、发言（表达），还要

注意启发学生的求异思维。每次在指导学生看图说话、写话时，要注意发展学生

的创造性思维。使他们兴趣盎然，劲头越来越高。在说话课上，我经常这样对他