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学科教学法：第三编 第一节 汉语拼音教学

一、汉语拼音教学的意义：1．帮助识字 2．帮助学习普通话

二、汉语拼音教学的目标

学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。能借助汉语拼音认读汉字。能用音序检字法查字典。 ——《语文课程标准》 三、汉语拼音教学的内容

1．第一册：集中学习汉语拼音，即学会23个声母、24个韵母、16个整体认读音节，能读准音，认清形；会认读四声；学会拼音方法，能准确地拼读音节；正确书写声母、学新课： 发音 声调 ；拼音 书写 3．复习巩固 4．小结 1、复习检查

复习内容：前一节课学习的主要内容与本节课有关的内容 复习形式：可利用卡片或小黑板。 复习时间：一般为3-5分钟。

2、教学新课（一般20分钟左右） 发音的教学 ：（1）看图谈话，导入新课。 （2）教读新音。教师范读—教师说明发音方法—学生仿读。

（3）练读新音。形式要多；训练的面要广；训练的量要足；特别是应让个别读 声调的教学：在第一课就要讲清四声的要领，教给学生口诀。 以后的韵母可启发学生自己读四声。

韵母和音节。 声母（23个）

b p m f d t n l ɡ k h j q x z c s zh ch sh r y w 韵母（24个）

ɑ o e i u ü ai ei ui ɑo ou iu ie üe er ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ

整体认读音节（16个）

zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yun yin yuɑn yinɡ 《汉语拼音字母表》： Aɑ Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 2．第三册：汉语拼音字母表，认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。学习用音序检字法查字典。 《汉语拼音字母表》

Aɑ Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 四、汉语拼音教材的特点

1．减少内容，简化规则，使学生易于接受。

（1）把Y、W当作声母来教，直接和韵母相拼。 （2）iou uei uen直接教省写式。 （3）少教了三个单韵母（-i(前)、-i(后)、ê）、五个复韵母（ia iao ua uai uo）、七个鼻韵母(ian ianɡ ionɡ uan uanɡ uenɡ üan)。

2．循序渐进，化难为易，减少教学程序。 3．运用形象直观的插图，帮助学生学习和记忆。

4．与学说普通话、识字教学相结合，促进语言的发展。 五、汉语拼音教学的过程和步骤

（一）小学阶段汉语拼音教学的过程： 第一阶段（一年级）：

先教学6个单韵母并让学生认识声调符号，会读四声；接着教学23个声母，从学声母开始就教声母和单韵母相拼的拼音方法或直呼音节的方法；然后教18个复、鼻韵母（包括特殊韵母er），同时教声母和复、鼻韵母的拼读或直呼音节的方法。在学习拼音方法的同时，还要认记16个整体认读音节。大约用入学初的五至六周的时间完成。集中教学汉语拼音之后，直到第二学期结束，主要是通过注音的字、词、句、课文的学习，通过阅读浅显的注音读物，使学生复习巩固初入学阶段学习的汉语拼音教学内容。 第二阶段（二年级）：

一方面要抓住重点和难点，采用多种形式复习巩固；另一方面要教学生认识大写字母，能分辨大小写字母的形体。教会学生读《字母表》中26个字母的名称，熟练背诵《字母表》，以便学习用音序查字的方法查字典。 第三阶段（三年级到小学阶段结束）：

新的教学内容是认识隔音符号。要认识隔音符号的形体及标写的位置，做到在阅读中能够分辨词连写的标有隔音符号的音节。中高年级要在进行识字、阅读等训练中充分发挥汉语拼音的作用，使学生在实际运用中牢固掌握汉语拼音

（二）汉语拼音教学的一般步骤： 1．复习检查 2．教可在语言环境中学习四声。如挨着、挨饿、高矮、热爱。 拼音的教学： 教给学生两拼法和三拼法：先拼不带调的，再拼带调的；先拼书上写出的音节，再拼书上没有写出的音节。

书写的教学

讲清四线格的名称；字母的笔画、笔顺、所占的位置；书写时应注意的问题

第一课开始就要严格要求学生，培养学生良好的书写习惯。 3、复习巩固(10分钟）： （1）抓重点、难点。 （2）形式要多样：找朋友、开火车、读口诀、滚雪球等。 4、小结（3—5分钟）： 小结本节课所学的内容，点明教学重点、难点，归纳新音和拼音的特点，表扬、总结学习情况，布置少量作业，以巩固新授内容。 六、汉语拼音教学的方法

1．示范、观察、模仿法 2．引导法 3．比较法 4．演示法 5．夸张法 6．分解法 7．局限法 8．口诀法

七、汉语拼音教学应注意的问题

1．抓住重点，突破难点，教给方法： 重点：教学字母和拼音方法

难点：教学声母和鼻韵母的发音及三拼连读 方法：发音方法，拼音方法

2．加强常用音节的训练，培养熟练拼读音节的能力； 3．教学方式以活动和游戏为主；

4．与识字、学说普通话相结合； 5．注意汉语拼音的复习巩固。

第二节 识字写字教学

一、识字写字教材的编排特点 1．识写分流，多识少写

2．揭示汉字构字规律： （1）看图会意明字理；（2）学习形声字；（3）抓住部首带一串

3．吸收传统蒙学经验： （1）韵语识字的经验；（2）读书识字的经验；（3）重视写字的经验 4．注重在生活、实践中识字

二、识字写字教学的意义： 1．识字写字是阅读和习作的基础； 2．识字写字有利于学生智力的发展。 三、识字写字教学的理念

1．遵循儿童心理，激发学习兴趣，培养热爱祖国语言文字的感情； 2．识写要求分开，低年级多认少写；

3．教给识字方法，培养学生自主识字的能力； 4．开拓学生视野，引导学生走开放识字之路。 四、识字写字教学的目标

1．情感态度目标： 第一学段：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望； 第二学段：对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2．质量目标：“认识”和“学会” 3．数量目标 4．识字能力目标

年级 要求认识的字 要求会写的字 识字能力 1-2 1600-1800 800-1000 学习独立识字 3-4 2500 2500 有初步的独立识字能力