创设情境,优化幼儿礼仪教育策略
创设情境，优化幼儿礼仪教育策略
【摘 要】礼仪是每个人的生活行为规范及待人处世的准则，是个人道德品质、文化素养、教养良知等精神内涵的外在表现。从目前社会现象来看，许多人社会性极其幼稚，突出表现为穿着低俗、举止言谈粗鲁、打架斗殴、损人利己等，全不顾他人利益和国家形象，很大原因就在于他们从小没有接受到良好的基础文明教育。
【关键词】礼仪 幼儿 礼仪教育 策略
幼儿期是人的社会性行为、情绪情感、性格和认知等方面发展的关键阶段，也是人的一生中发展最快、可塑性最强的时期。如果在这一时期的儿童没有得到科学的、适宜的、良好的教育，以后就难以矫正，家长、学校以及社会都会付出极大的代价。大班幼儿自我意识已有了明显的提高，开始正确的了解自己、接纳自己，表现出自信、独立、积极、主动，情绪稳定性逐步增强，愿意遵守集体的规则，并努力控制自己的行为。但由于幼儿成长的环境不同，他们社会性发展也有一定的差异，加之一些孩子受社会不良风气及媒体不良宣传的影响沾染了一些不良习惯，枯燥乏味的说教对他们讲就像是耳边风，为了促使每个幼儿在情感、社会性方面获得发展，我们以情境教学为主要教学途径，从如下几个方面入手，强化大班幼儿礼仪行为习惯的培养。
一、感受现实生活，身临教育情境
我们打破了教学仅限于课堂的常规，根据教育需要把孩子带入社会特定的场景，让他们通过多种感受感知社会现象的状况，让孩子
