农村留守儿童教育问题调查报告

班级：BE1110

小组成员：22刘栋良 23刘勇志 24秦冬凡 25韩尚臣 26张坤 27顾雨峰 44沈佳青

摘要：缺乏解决留守儿童问题工作的长效机制。对进城的农民工子女，从

2003年起国务院和有关部门已颁布了三个文件，制定了有关政策，可以说大政方针已定。而留守儿童的工作还没有纳入法制化的轨道，缺乏相应法律法规的支持。农村留守儿童的教育与管理还没有规范化和制度化，工作参差不齐，发展很不平衡。从这一点上可以看出，政府的工作重心仍是以城市为优先考虑，进城的流动儿童对城市的影响日益增强，基于稳定城市的价值取向，进城的流动儿童在一定程度上得到了具有实质意义的政策的关照，同时流动儿童的聚居性及城市的教育资源优势也有助于政策的落实。然而，由于整个农村教育资源的薄弱及留守儿童的分散性，从根本性上来关爱留守儿童的具有法律效应和可操作性的大政方针亟待制定。

------«农村留守儿童教育现状研究»

关键词：留守儿童 教育 农村 城市

前言：中国人民大学人口与发展研究中心的一项“留守儿童状况”课题显示，我国的留守儿童近2000万。在广大农村，随着我国社会转型和城镇化建设的快速发展，进城务工农民逐渐增多，农村留守儿童数量也越来越多，伴随而来的是农村留守儿童的教育问题。关于切身处地，了解到农村留守儿童教育存在的问题十分突出，主要体现在心理、学习、行为、安全等方面，产生这些问题的原因主要有社会的、家庭的和学校的，针对当前存在的问题，提出自己的一些建议。

一、 农村留守儿童的基本情况

就本人所在的村庄而言，全村共有三百六十多户，共1519人，耕地345

亩，平均九人才拥有两亩地。虽然粮食的收购价格不断上涨，但每亩地的投

入成本也逐年增加。95%以上的青年选择外出务工（中年人也有为自己子女

结婚所需的房子聘金而外出的），而他们的子女就成为了留守儿童。把孩子

扔给家里的长辈，这是外出打工农民仅有的选择。或者跟着祖父祖母，或者

是外公外婆，老人和孩子的组合屡见不鲜。80%的儿童是或曾是留守儿童，

缺乏父母的关爱存在心理、行为、学习等方面的问题。举一个真实的例子：我的侄女现在6岁，我大哥大嫂远去南方打工，把她留给我大伯照管，因为

我大伯是一名小学教师，所以孩子的学习暂时没什么问题。但仅是她父母两

年才回一次家，就让她 那几天每每把爸妈挂在嘴上。因为她奶奶的过分关

爱，她所认准的东西，总是想要得到，不论喜欢。甚至是小孩子的所谓离家