新课改背景下的教学往往是师生交往、生生互动、共同发展的过程,并以学生的自主学习为着眼点,以学生的能力提高为归宿,以培养人的创新精神为目标,结合现代教学理论,在信息技术教学中引入互动、合作交流与探究创新的学习模式。这也是新一轮课程改革最为核心和最为关键的环节。

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浅谈初中物理教学中的陋堂实验 文/艳波陆

随堂实验能让学生更深刻地理解物理概念和规律。为掌握物充分的准备。

理研究方法而设计的课堂小实验，容易纠正学生实验中出现的不良倾向，有利于学生实验能力的培养。因此，积极开设这类教学实 验，对提高物理教学质量，培养学生的能力有着重要作用。 一

三、堂实验教学的形式 随

在实际实施教学时可根据教材、学生以及器材的实际情况采用多种方式进行。我们主要采用了以下三种方式：1将随堂实验 ()安排在新课前，起到激发学习兴趣的作用。 2将随堂实验安排在 ()

、

随堂实验有效性的主要表现

新课的教学过程中，到帮助学生理解概念、起解决疑难问题的作在课堂教学中，过实验及教师的评价，通使学生及时认识自用。( )随堂实验安排在下课前的几分钟，为复习巩固新课 3将作己的学习能力，大地鼓舞和调动了学生的学习积极性，极尤其增之用。 强了基础较差学生的学习信心，直接激发了学习动机。 ( )二提供的知识信息量大，学生获得的知识较多 四、堂实验教学的作用随

( )一调动学生的学习积极性

( )一培养了学生的实验操作能力

学生实验操作能力的高低对他们今后的工作和学习有着重多的知识。随堂实验教学利用“动手、动脑、口、动动笔”等多种教要影响。生活中小到照明电路的安装、种物体质量的测量，各大到学形式，激发了学生的学习兴趣，助学生减少由于干扰失去的交通运输和生产劳动，帮都需要这方面的能力。新课标把培养学生 信息量，在课堂上获得较多的知识。 二、上好随堂实验课。应该充分准备好的内容 ( )案一教

随堂实验教学能给学生较大的知识信息容易，学生获得较使

的实验操作能力作为一个很重要的内容，就要求我们去探索一这种更为有效的方法来达成目标。

( )二改变了传统的“教师讲演，生听讲”学的教学局面，促进 了物理教学方法的改进

随堂实验课，不仅双边活动多，且情况多，间不容易掌而时控。因此必须钻研教材，会教材精神，领认真准备教案。我们根据教学的需要和实际情况，一般从下列三方面考虑随堂实验课。 1 .将要求不是很高的教师演示实验，经过适

当改进，由学生可

实验在物理教学中的作用和地位得到了显著提高，学生自己动手操作实验、探索知识的机会大大增加，学生积极性、主动性高涨，良好的实验习惯和科学态度在实践中逐步形成，验能力不实断得到提高。 ( )三促进了初中物理教学质量的大面积提高

随堂实验。例如，课本上用铅皮和铅笔盒来演示物体的浮沉条件 的实验，可改由学生在课前准备好一支空牙膏管 (尾端剪开 )和一

只玻璃茶杯。实验时，先让学生把牙膏管捏扁放在水杯里，它会在 水中下沉，后将牙膏鼓起一些，就能上浮。然它

学生实验次数的增加，使初中物理教学更符合当代初中生的 心理、生理特点和认知规律，从而更好地激发了学生学习物理的

2将课本中的小实验和一些实验习题， .改为随堂实验。如用纸兴趣，生有更多的以动手、脑、口主动学习物理的机会，学动动以盒能将水烧开的小实验，反复弯折铁丝、弯折处会发烫等实验习物学理，以物懂理，更有利于学生对物理知识的掌握。这些充分体题，都可以配合新课教学作为学生随堂实验的内容。 现了物理学科是以实验为基础的学科，这也正是现代教育思想所 3课本上的学生分组实验， .虽然验证性的居多，但有的也可以积极倡导的。 改为探索性的学生随堂实验。 总之，随堂实验是学生认识物理现象，探索物理规律，成知形 ( )二仪器识技能的行之有效的途径。通过几年来我对随堂实验的研究与实随堂实验是一种上课形式的学生实验，由于初中物理实验仪践，们发现学生学习物理的兴趣大大提高了，我学生主动探索、探器一般都比较简单，且多数实验都是定性的，有些定量的实验精究问题的氛围更浓厚了，学生发现问题、分析、解决问题的能力和确度要求也不高。因此，大部分物理实验的仪器都可以自制，可供创新能力也得到了较好的发展。在今后的物理教学中，我们还需选择的器材也很广泛。 ( )三了解学生

不断将随堂实验系列化、善化，完使其在物理课堂教学中的作用

在备教案时，还应注意了解学生的实际情况，对教学中可能得以更充分的发挥。

出现的问题应该如何解决，学生在实验中可能遇到的困难都要做

(作者单位

江苏省靖江市靖城中学 )

新课改背景下中掌信

息技术教掌模式的探察与应用 文/晓俊史

新课改背景下的教学往往是师生交往、生生互动、同发展式谈一点看法。共

的过程，以学生的自主学习为着眼点，并以学生的能力提高为归

作为课堂的组织者和实施者，教师的教学方法往往直接影响

宿，以培养人的创新精神为目标，结合现代教学理论，在信息技术着学生的学习方法。信息技术作为一门新生学科，学模式从借教 教学中引入互动、合作交流与探究创新的学习模式。这也是新一用其他学科的教学模式逐渐过渡到具有信息技术学科特色的教 轮课程改革最为核心和最为关键的环节。

学模式。我在信息技术教学实践中，以有利于学生学习及发展为

积极探索初中信息技术教学方法，中主要有：务驱动其任互动式教学模式，以培养学生的信息素养为主要目标，是在素原则，质教育中占有非常重要的地位。下面我就信息技术课堂教学的模法、合作学习、竞赛法、内外结合的教学方法等。课