我的高中化学教师教学故事

我是一名普通的高中化学教师,转眼间已经工作19年了,回顾这19年的教学历程,我并没有很突出的业绩,因为在市重点中学渡过,所以平淡的教学生活压力挺大,却让我积累了比较丰富的教学经验。

要学好高中化学最重要的是兴趣，兴趣是学生学习化学的主动性和积极性的源泉；激发学生的学习积极性，提高学生学化学兴趣，是我们化学老师所肩负的重要使命，也是提高化学教学质量的重要前提和关键. 如果学生缺乏兴趣，就谈不上发挥学习的主动性和积极性，学习成绩也就可想而知。因此教师应以教材为载体，应充分利用其趣味性去激发学生学习的兴趣，并抓住契机将学生的注意力引到化学学习中来。

一、好的引入，成就精彩的一课。

曾经听过很多难忘的课，究其原因，这些精彩的课都有一个共同点，就是有一个漂亮的引入。一开始上课就能立刻抓住学生的眼睛，吸引学生的注意力，让学生的学生兴趣一下子被调动起来，学生会在整节课中的思维处于高度积极的状态，学习效率肯定很高。

1.用事物引入,2.由故事引入,3.由生活常识引入. 例如，“原电池”新课导入，我讲了一个“两颗假牙”的故事。在伦敦上流社会，有一位贵族夫人格林太太，幼年时曾掉了一颗牙齿。为了显示她的富有，格林太太特意装上了一颗假牙。不料，自此以后，这位夫人整日感到精神萎靡，找遍各大医院也不见效果。后来是一位化学家开出了一张处方，为她解除了痛苦。这是一张什么样的处方呢？它是世界上绝无仅有的处方——“换掉一颗假牙！”为什么换掉一颗假牙就能解除格林太太的痛苦呢？听到这里，学生一个个瞪大双眼，露出渴求知识的目光。故事引入新课，使枯燥的知识变得趣味横生。还可以5.由旧知识引入，课堂教学的引入可以是在复习检查上一节课的内容的基础上引出新课题即由旧知识引入新课，具有温故知新和承前启后的作用，是搞好课堂教学必不可少的重要环节。

二、通过语言艺术魅力，激发学习兴趣

教师生动形象的语言，往往使学生听得入神、想象丰富。苏霍姆林斯基指出：“教师美的言语是影响学生心灵的重要工具，是提高教学效率的重要手段，同时也是培养学生能力的重要途径：”夸美纽斯说过：“在教育教学活动中，一切传诸学生的事物都应该放在他们的感官面前。”教师直观、生动、形象的语言，能化抽象为具体、深奥为浅显、枯燥为风趣。斯维特洛夫指出：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”在教学中巧妙运用幽默语言，可使教师的讲课变得风趣诙谐幽默睿智,能创造出一种有利于学生学习的轻松、愉快氛围。因此，借助教师富有艺术性的语言,也能激发学生的学习兴趣。

三、创设趣味试验，丰富课外生活，提高学习兴趣

化学是一门以实验为基础的科学，化学实验是化学学科的最大特点。实践证明，生动有趣的化学试验是激起学生兴趣的重要因素。一种元素的发现，一个定理的形成，做不做实验，学生兴趣和学习效果截然不同。因此，要发展稳定学生兴趣，教师除了做好教材中已有的实验外。还要结合教学内容，补充一些趣味实验。如：白磷的水下燃烧，镁带在二氧化碳气体中的点燃，过氧化钠的吹气生烟、滴水生火，氯酸钾中氯元素的鉴定，酚酞等各种试剂的应用等都会发展学生的兴趣，使抽象概念变得生动直观、增强学习效果作为教师要充分了解学生，做好学生的“知音”，才能因材施教，真正做到“知其心，救其失也。”要善于捕捉他们身上的“闪光点”，应对有创新或有不同观点的同学首先给以肯定，对有创新的同学给以高度的赞扬，对有进步的学生每次给以鼓励性的评语。尤其要注意多为差生创造成功的机会，让他们品味、体会成功的滋味。使他们形成“我也能学好”的良好心理状态，让学生体验到自己的价值，让学生去感受成功的喜悦，使学生体验到“跳一跳，摘到桃