教师资格证

一、多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。

移动学习

一、移动学习的定义

移动学习被认为是一种未来的学习模式，或者说是未来学习不可缺少的一种学习模式。由于移动学习还是一个新生儿，目前还没有权威的定义，欧美一般以 M-learning或M-education来指称，而我国一般表述为移动学习或移动教育。移动学习已有的定义：

1、移动学习是通过移动设备（和移动通信技术）进行随时随地的学习

2、移动学习是一种在移动计算设备帮助下，能够在任何时间、任何地点发生的学习，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效的呈现学习内容并且提供教师与学习者之间的双向交流

3、移动是远程学习和网络学习发展过程中的新的发展阶段

4、移动学习是当学习者不在固定的、预先设定的位置下所发生的任何类型的学习，或者是当学习者利用移动技术所提供的优势所带来的学习

5、北京师范大学的李乾博士认为，移动学习是指学习者在非固定和预先设定的位置下发生的学习，或有效利用移动技术能力所发生的学习。

二、移动学习的特点

根据以上几种关于移动学习定义，我们不难发现M-learning相对于E-learning的一些独有特征：

1、 泛在性，这是M-learning区别于E-learning的一个根本特征。所谓泛在性是指任何人(Anyone)在任何时间(Anytime)任何地点(Anywhere)学习任何信息( Anything)。M-learning的这一独特优势是其他学习方式所望尘莫及的，极大地满足了“总在线”一代的学习需求，这也奠定了M-learning在未来学习中的重要地位。

2、 及时性。由于在移动计算环境下，学习时间和空间不受限制，学习者可以在需要某些知识（不用花太长时间学习的知识）的时候马上学习，同时教师也可以通过移动互联网，借助移动终端及时地进行交互，因此移动学习也可以被认为是一种及时学习。

3、个性化。M-learning可以根据学习者的特点和需求进行专有的、个性化的教育服务，更好地实现自主学习。

3、移动学习的发展现状

目前，移动学习在我国才刚刚起步，对其的研究和应用都很少。国内的移动学习模式基本属于建立在有线连接基础上的基于互联网和多媒体技术的网络教育，其建立代价高，增加新节点、增加带宽都很不方便。而现存的少量的基于第二代移动通讯技术和wap技术的移动学习模式也受到目前无线网传输速率（最高9.6kb/s）的限制，数据流量远远不能满足学习者的需求，因而得不到推广。

多媒体教学的利与弊

以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展了音乐教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，在音乐教学中有着广阔的应用前景。教师充分利用多媒体视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务，恰当地把传统教学手段和电化教学手段有机结合起来，服务于教学目标，以期达到最佳的教学效果。

一、多媒体教学能激发学生学习音乐的兴趣

在传统的音乐欣赏教学中，几乎是一台录音机，几盒磁带，几张挂图，往往老师讲的十分激动，学生听得十分乏味，教学目的很难完成。有时为了营造音乐欣赏的气氛，准备了许多的挂图、音乐录音，老师一会儿放录音，一会儿挂图，一节课老师就在忙碌中度过，而学