“小学语文教学设计与实施策略初探”

研讨会反思

柳梁小学 陈淑萍

4月3日，在学校领导的安排下，我有幸参加了卧龙教委教育局组织的“小学语文教学设计与实施策略初探”研讨活动，观摩了马文婷和张蓉两位教师的课堂教学，并聆听了各位的精彩点评，使我悟到了很多，明白了很多，收获了很多。以下就本次教研活动谈谈本人的认识和体会：

第一，教师善于创设情境，激趣导入。教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。她们两位老师都是围绕学习目标展开的课堂教学。马文婷老师的《再见了，亲人》第一课时是由简单介绍抗美援朝的背景导入，学生明白了写作背景，对整篇文章的理解也就深了一个层次。其次，她的目标二是正确流利有感情的朗读课文，初步感知课文内容。对于这一目标的完成，马老师主要采用的是小组合作完成表格和以情激情的朗读，马老师用深情的语言引领学生三次朗读，使学生通过朗读体会依依不舍之情，效果非常明显。

第二，运用了启发性的原则。即教师在课堂上从教材的实际出发，根据知识间的逻辑顺序和学生的认知顺序，有计划地设置有内在联系、条理清晰、层次分明、环环相扣、层层深入的问题系统，使学生的思路地教师的启发诱导下徐徐展开、不断深入。

第三，正确对待教材，用好、用足教材。以前的优质课、公开课