学生学业水平及素质评价分析报告
学生学业水平及素质评价分析报告
“自主高效”课堂在我校实施近两个月来，开展的轰轰烈烈。我有幸成为一名先行者，自实施以来付出了许多辛苦，同时也收获了更多的希望。尤其令人欣喜的是学生发生了巨大的变化。
1、 自主预习：
为了课堂有更好的展示，学生在预习时特别主动认真，看教材， 请教家长，找参考资料 ，实现了对知识的自主学习、研究。不但学习知识，还要想办法把知识讲解清楚、明白，真正达到了预习的目的，同时学生的自主学习能力在不知不觉中得到提升。“最好的学习方式是把知识讲给别人听”在我的学生身上已经得到了体现。而且学生的预习能力提高速度很快，我们班大部分学生现在已经可以脱离辅助材料自己预习，大约20分钟就可以，上课效果很好。
2、 个性张扬：
原来的课堂老师是主角，以老师的讲解为主，就是提问，也只是寥寥无几的几个人参与，绝大多数学生都是听众，课堂死气沉沉，越到高年级这种现象越明显。可现在的课堂却是学生的舞台，他们之间交流，讲解，在全班展示 ，每个人都嫣然一位小老师，大方、自然的神态；清楚、准确的讲解；敏锐、缜密的思维；工整、漂亮的板书，大胆的质疑；自信的辩论；恰到好处的补充 让作为老师的我欣慰的同时感慨更多：孩子的潜力是无限的，只要你给他们机会。每一节课我都陶醉其中：我的学生太了不起了！
3、 团结协作：
小组的组建，评价机制的制定，公正、及时的评比、激励，使得
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