小学阶梯式作文训练模式论文
小学阶梯式作文训练模式初探
在小学语文教学中，作文是不可忽视的重要内容之一，它是一个长期的有序的训练过程，但作文教学的现状仍然令人堪忧。笔者认为，这个训练过程是平时一次一次扎扎实实、环环相扣的训练累积而成的。笔者在语文教学实践中潜心对作文教学进行了“ 阶梯式作文训练模式” 的探索和尝试， 取得了较为明显的成效。现从以下几个方面作详细阐述：
阶梯一：仿写，作文起步的阶梯
仿写、又称模仿写作。是一种模仿范例进行写作的作文方式，是写作者仿照他人的文章，进行自我情感或信息的书面展示。俗话说“熟能生巧”，任何技能都必须通过反复练习、反复实践后才变得得心应手，写作也是如此。如在学习《捉迷藏》一课中第二段的重点词语“全神贯注”时, 我先让学生思考, 你从哪里看出李四光观察石头是全神贯注的。学生通过朗读体会, 知道李四光手拿放大镜连石头的细小处都不肯放过, 说明他观察得非常仔细;溪水溅湿了裤脚, 说明他观察石头的时间已经好长了; 那么长的时间他一直蹲在那里, 多累啊。可是这一切他都没有顾上, 只是在观察石头。这样一来, 学生自然而然地理解了“全神贯注”的意思了。接着让学生回忆说说, 自己观察到谁在做什么事时也是全神贯注的, 从哪里看出来的? 仿照上面的句子具体写一写。很快，一个成语成句，成小段的就出来了.
仿写,注重形式的模仿, 不是机械照搬和牵强套用.因此教师要引
