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书学嘿堂

由局部向整傩的漫溯（连载．１７）

——以田英章楷体为例谈小学硬笔楷书中的宝盖头教学

李维生

古代汉字中，“一”是一个具有独立意义的象形字。《康熙字典》中注为：“音绵。”又注：“古者穴居野外，未有宫室，先有一，而后有穴。＾，当像上阜高凸，其下有可藏身之形。”意思是说，“一”的读音为ｍｉ４ｎ，指的是上部像小山高凸，下方有可以藏身形状的屋子。从甲骨文来看，“一”的书写如同简笔画，的确就像上述屋子的侧面图（图１），到篆书时，“一”的形态依然没有大的变化（图２）；汉字隶变以后，较为宽扁的“＾”在总体形态上已经比较接近楷书（图３） 而真正意义上的楷书“一”直至魏晋时期才出现（图４）。到了现代汉语，“一”失去了独立性，成了汉字的构成部件，如“室”、“家”、“宫”、“窝”等，然而这些汉字往往与居所、屋子有一定关系的现象，在汉字演变的历史进程中一直没有改变。

次笔竖点，末笔横钩。右侧点的书写要注意由轻到重，形态自然。至于竖点的书写，很多学生容易以撇代之，因此要引导学生仔细观察，明确其实际上形同短竖，侧顿起笔后，转而向左下行笔，稍顿即收。

对于宝盖头，最难写，也最见神韵的一笔当属横钩了（图６）。清代黄自元在《楷书间架结构九十二法》中说：宝盖之钩如鸟之视胸乃妙。意思是说，宝盖头的横钩要像鸟儿注视自己的胸部那样才妙（图７）。这里，实际上是把横钩中的横向笔画比作了鸟的身体，把钩部分比作了鸟的头部，出锋之处就酷似鸟的嘴巴，强调的是钩画出锋的方向如同视胸之鸟的嘴巴的方向，不可过平而显生硬，也不可低垂向下而让人觉得无韵乏力，还强调钩画如同鸟嘴，于整个鸟的身体而言，宜写得短促而有力，不可写得过长而给人喧宾夺主之感。

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如果说古体汉字的书写一任自然、天真烂漫的话，楷体的宝盖头则显得法度谨严而又意态纷呈。教学中，可按局部到整体的顺序，引导学生从以下四个方面进行探究，掌握其书写要领。

图６图７

教学中，教师可出示鸟之视胸图片和楷书的宝盖头，以黄自元的结字口诀启引，让学生在观察与对比中，找寻鸟之视胸与宝盖头的横钩之间的相似之处，从而获得启发，领悟如此书写的妙处，真正掌握书写要领。

一，宝盖之钩如鸟视胸

如果把汉字比作一幢建筑，基本笔画就是建筑上的一砖一瓦，其质量高低直接影响着整个建筑的优劣。因此，要写好宝盖头，首先要引导学生掌握好宝盖头构成笔画的书写。

宝盖头由三个笔画构成（图５），首笔右侧点，

二．首点分割似匀非匀

均匀是汉字结体的一个基本的，也是运用特别广泛的书写原则。在宝盖头的书写中，这一原则也得到了运用与体现，但这里的运用与体现不同于数